【摘 要】
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互联网技术的发展和数字化时代的到来将高等教育改革推到了风口浪尖。混合式教学结合了课堂教学和网络学习的优势,探究式教学强调学生是知识的主动建构者。《生物化学》课程
【基金项目】
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河北省高等教育教学改革研究与实践项目“高校大班制‘探究式-混合式’教学模式与教学策略”(编号:2018GJJG211),华北理工大学校级教学改革重点项目“医学生物化学基于互联网与课堂混合教学模式探索”(编号:Z1714-14)
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互联网技术的发展和数字化时代的到来将高等教育改革推到了风口浪尖。混合式教学结合了课堂教学和网络学习的优势,探究式教学强调学生是知识的主动建构者。《生物化学》课程内容呈现为“难、散、新”特点,学生普遍反应学习难度较大,传统的课堂教学无法达到预期的学习效果。因此,为了进行《生物化学》教学改革,我们探索出了混合-探究相结合的新型教学模式,真正实现了以学生为中心,以产出为目的,培养了学生创新科研精神和团队合作能力,并达到了提高教学效果和教学质量的目的。
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