论文部分内容阅读
阅读整本书,对学生作用巨大且无可替代。《普通高中语文课程标准(2017年版)》专门设置了“整本书阅读与研讨”学习任务群,明确规定“阅读一部长篇小说”和“一部学术著作”。读整本书,要借吊胃口和明价值两种手段,激发学生兴趣,使他们乐于读书;要采用关联拓展法和评价驱动法,提高学生读整本书的效率。
激趣乐读,得法增效——从节选到整本书的阅读策略浅谈
【摘 要】
：
阅读整本书,对学生作用巨大且无可替代。《普通高中语文课程标准(2017年版)》专门设置了“整本书阅读与研讨”学习任务群,明确规定“阅读一部长篇小说”和“一部学术著作”。
【机 构】
：
湖北省夷陵中学
【出 处】
：
语文教学通讯:高中(A)
【发表日期】
：
2019年6期
其他文献
为探究Gd：0，含量对40Fe203-60P：0，（mol％）基础玻璃结构的影响，采用传统熔融一冷却法制备xGd203-（100-x）（40Fe2O2-60P2O5）（0≤z≤12m01％）系列玻璃。利用XRD、SEM、FFIR和Raman等手段对玻璃结构
目的摸索利用有限稀释法建立抗原特异性T淋巴细胞克隆操作中的最佳培养条件，并探讨利用异体来源的饲养细胞作为替代方案的可行性。方法MTT法测定细胞增殖活性，判断T细胞生长的
目的探讨力尔凡注射液对局部晚期子宫颈癌行放疗引起放射性直肠炎的防治作用。方法将119例局部晚期的子宫颈癌患者分为两组,综合组（放疗＋力尔凡）57例和放疗组（单纯放疗）62例。对两
目的研究不同激活状态的单核细胞在乳腺癌发展中的作用，探索肿瘤相关巨噬细胞在乳腺癌中的作用机制。方法体外分离培养人外周血单核细胞，分为经典激活、替代激活、空白对照3组，
如何整饬学生的思维,使之合理、严密?论证、分析、综合是抽象的思维过程,教学中不能把抽象的思维训练寄托在更抽象的方法的陈述性知识上,而是要作用于学生思维过程和思维方法
省本教研中教研员的示范引领作用不仅表现在活动的组织方面,更表现在身体力行上。教研员上研究课是一种有效的教研活动方式,教研员把自己的课当靶子,通过网络教研与教师诊断