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协同发展视阈下教研组和年级组的职能定位并无冲突,要克服教研组织行政化、研究功能单一化、组织活动形式化、教研成果功利化等问题,达到“两组”共生共荣、和谐发展的理想境界,教研组需要在多个维度加强自身建设,即教研组长做好学科领导者、校本教研制度建设侧重学习型组织培育、基于开展多元活动搭建教研平台。
“两组”协同发展视域下教研组的建设路径
【摘 要】
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协同发展视阈下教研组和年级组的职能定位并无冲突,要克服教研组织行政化、研究功能单一化、组织活动形式化、教研成果功利化等问题,达到“两组”共生共荣、和谐发展的理想境
【机 构】
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甘肃省临洮县文峰中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年13期
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