【摘 要】
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结合当前高校信息素养教育的宗旨及文献检索课的特点,将“翻转课堂”与“慕课”教学理念融入到高校文献检索教学中,就翻转课堂与慕课的不足,采用因材施教、结合专业教学的方
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结合当前高校信息素养教育的宗旨及文献检索课的特点,将“翻转课堂”与“慕课”教学理念融入到高校文献检索教学中,就翻转课堂与慕课的不足,采用因材施教、结合专业教学的方法,并分阶段采取多种评价方法保证教学质量,从时间、空间、知识维度上构建了结合慕课的多评型文献检索课翻转课堂模型,旨在提高学生的整体信息素养水平。
Combining with the purpose of information literacy education in colleges and universities and the characteristics of document retrieval course, this paper integrates the teaching concepts of “flip classroom” and “mucha” into university literature retrieval teaching, , Combined with the methods of professional teaching, and adopted a variety of evaluation methods in stages to ensure the quality of teaching. The multi-rating literature retrieval class flip classroom model was constructed from the perspective of time, space and knowledge in order to improve students’ overall information Literacy level.
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