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为提升师范生ET能力,重构原《教育技术学》公共课的内容体系、实施方法与评价方式,本研究采用基于设计的研究方法,通过理论分析,得出能力提升导向的课程设计模型,并通过两轮迭代设计研究完善了该模型,设计了基于TPACK的ET能力培训课程内容体系、内容开设顺序、培训活动组织方式以及评价方式。
TPACK框架下师范生ET能力培训课程设计——一项基于设计的研究
【摘 要】
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为提升师范生ET能力,重构原《教育技术学》公共课的内容体系、实施方法与评价方式,本研究采用基于设计的研究方法,通过理论分析,得出能力提升导向的课程设计模型,并通过两轮
【机 构】
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广东技术师范学院教育科学与技术学院
【出 处】
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广州广播电视大学学报
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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2015年度广东省高校教育技术教学改革研究项目“TPACK框架下师范生ET能力培训课程设计与实践”(项目编号:2015065)
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