多找找孩子身上的长处
　　
　　不久前，我到英国伦敦参加一项学术活动，活动结束后特地去看望了留学后留在伦敦工作的大学同学王剑。王剑和我在大学时关系最好，这次在异国他乡相见，格外亲切，他力邀我到他家小住几日，盛情难却，我愉快地答应了。
　　第二天，王剑带我到一些平日旅游不易去的地方看了看。下午快3时，他说得去给儿子开家长会，要先送我回家休息一下。我出于好奇，对他说：“如果学校允许，我和你一块去听听行吗？”“我和老师联系一下。” 王剑立即打电话与儿子的老师沟通，片刻后告诉我：“没问题了！”随后，他驱车带我来到学校，走进二年级的一个教室。
　　下午4时，家长会在一位中年女教师的主持下准时开始了。她礼貌地向大家表示问候，然后简短地介绍了一下近期教学情况，接着拿出一摞小册子，微笑着对家长们说：“这是我发现孩子们在学校里一些值得称道的表现后，认真记录下来编写出的一本小册子，希望你们能更多地了解自己孩子的长处，也能从其他孩子的长处中得到启发，今后更好地培养自己的孩子……”接着，老师绘声绘色地讲了两个自己认为最好的例子。整个家长会开了不到40分钟就结束了。家长们从老师那领了小册子，连声道谢，高兴地离开教室。
　　王剑特意留到最后，当他从老师手中接过小册子后，态度十分诚恳地问老师：“您看我孩子还有什么做得不好的地方，身上还有什么不足？”
　　老师听了王剑的话，先是一愣，沉思片刻对他说：“我们干吗总要找孩子身上的短处，而不去寻找他们身上的长处呢？总寻找短处，大人给孩子们的只会是批评、教训，久而久之孩子的自尊心就会受到打击；若寻找长处，大人给孩子们的会是赞扬和鼓励，时间长了就能培养起他们的自信心、上进心。当然，这样做并不是孩子犯了错误不批评，只是出发点和着眼点不同，看问题的角度就会不同。眼睛盯在发现孩子的长处上，孩子犯了错误，就会把错误看成孩子成长中的一块小拦路石，及时告诉他危害并与他一起搬开，否则便会相反，大人会如临大敌，严加斥责，最终，不同的方法必然出现截然不同的教育结果。”王剑听完老师的话，点头表示赞许……
　　对这件事我感触颇深。我在国内听一些年轻朋友说过开家长会的感受，他们中的很多人抱怨现在小学生的家长会不但时间长，一开就是两个多小时，而且老师说得最多的是孩子的不足和缺点，诸如“××上课搞小动作，不用心听讲”“××老马虎，作业总出错”等等，老师们态度严肃、一派训人的口气不说，有时语言还很犀利，弄得家长们一个个既尴尬，心里又很不舒服。朋友们说，很难想象老师们抓住孩子的短处时，是不是也以这样的口气和话语对待孩子。
　　对照英国教师的教育理念和方法，细想起来，他们的做法其实很有道理。美国著名心理学家马斯洛曾指出：每个人都有渴望得到别人关爱和理解的需要，这种需要是人成长发展的内在动力之一。如果我们的家长、老师，眼睛能盯在寻找孩子身上的长处上，及时给他们鼓励，那是对孩子最大的关爱和理解，一定能为孩子的健康成长不断提供内在动力。
　　编辑 姜雪