因为陪妈妈去美国访学，我的小学四年级是在美国纽约度过的。一年里，我接受了地道的美国学校教育，体验了丰富的异域文化，结识了许多来自不同国家地区的同学和朋友。这段丰富多彩的经历让我终身难忘。
　　我就读的纽约布鲁克林区PS102学校，分天才班和普通班。因我刚入学时的英语水平很有限，就被分进了普通班。班里共有23个学生，大部分是美国本土人，其中有3个同学和我一样是ESL（英语为非母语）学生。班上共有五个老师：两个是主课老师，她们负责数学、写作和阅读教学；其他三个是助教，分别负责看管几个落后生或是调皮捣蛋鬼，辅助主课老师教学。
　　美国学校十分注重教育公平，对落后生或国际生都特别关注。刚开始的几个月里，有一个ESL老师每次上课时都坐在我旁边，我听不懂的地方他就拿英汉词典、ipad帮我翻译。老师们对我也很友好，和我说话时有意放慢语速，尽力让我听懂。每天还有一个ESL老师给我和另外三个ESL学生单独辅导，帮助我们尽快提高英语水平。
　　美国的老师非常友好、耐心，对每个学生都以鼓励为主，“You are great！”经常挂在老师们嘴边。刚开始，由于我听不太懂英文，也没有人和我说中文，我觉得很孤独。老师便到隔壁班找来一个懂中文的美籍华裔女孩和我做朋友。老師和同学们的热情与关心让我觉得心里暖暖的。课间休息时，老师和同学们会向我了解中国文化，学习中文。经常是全班同学跟着我费力地说着“谢谢！” “你好！” “吃了吗？”弄得大家捧腹大笑！
　　几个月后，我的英语进步飞快，听课和完成作业基本没有障碍了，我就被调到了另一个班，这个班只有一个老师负责全科的教学，教学进度比较快。我最喜欢上阅读课，老师带着我们一起读《夏洛的网》等小说，让我们讨论。老师还要求我们找大量的资料写评论。有一次我轮到的课题是《牛顿的一生》，对于这个任务，我既兴奋又紧张。兴奋是因为我有很多想法要表达，紧张是因为第一次做这样的课题，挑战性很大。一个月后，当我的《牛顿的一生》大作展示在学校走廊里时，我的心里别提多高兴啦！此外，我还喜欢美国学校的很多其他课程——美术课、科学课、舞蹈课都有专门的教室，学生可以尽情地体验和创作。每隔一段时间，老师还会带着我们参加校外实践：去曼哈顿百老汇看歌剧，观看歌剧编排过程；参观联合国大厦，模拟联合国大会；参观大都会博物馆；走进农场………自由、丰富、赏识的教育模式让每个孩子都自信满满，觉得“我是最棒的！”
　　经过一年的努力，我的英语能力突飞猛进。学期末，我被学校评为“Student of the Month”（相当于国内的“三好学生”），当从校长手上接过奖状，面对家长、同学们的祝贺时，激动的泪水湿润了我的眼眶。回想起一年来的点点滴滴，想到亲爱的老师同学，思绪久久难以平静。这段美好的时光令我永远难忘！
　　（指导老师：薛文卓）