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摘 要： 随着我国新课程改革的深入，我国的教学活动取得了显著的成绩，教育改革的成效非常明显。英语教学是初中教学活动的重要组成部分，英语教学活动应注重培养学生的语言能力，同时也要注重培养学生的英语语法能力。为此，英语教师必须进一步完善英语语法教学，进而通过教学实践提高学生的英语能力。本文分析了初中英语语法教学的概念和实践，并对初中英语教学提出了一些参考性建议。
关键词： 初中英语 英语语法 理念与实践
一、完善初中英语语法教学理念与实践的重要性
在传统的初中英语教学活动中，老师往往过于强调口语的重要性，也就是更注重学生的英语语言实践应用能力。然而，在这样的英语教学环境中，教师忽略英语语法教学的重要性，一些教师甚至完全忽视英语语法，这使得学生根本不能掌握英语知识的基础精髓，更不能学到更多深入的英语知识，初中英语教学活动往往不能顺利有效地进行，课堂教学效果也不是很好。因此，需要改变初中英语教学的传统教学方法，更加注重培养学生的英语语法能力，使学生更好地参与到英语教学的活动中。为此，教师必须进一步完善初中英语语法教学的理念和实践，从而更有效地提高学生的英语能力。
二、完善初中英语语法教学理念与实践的措施
新课改下的英语语法教学强调的是充分发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维，促使学生利用所学的英语知识加以应用和交流，让学生在英语体验、感知与实践中感受英语学习的氛围。对此，教师的教学理念必须突破，从死板的英语语法教学的桎梏中解脱出来，注重引导学生对英语语法的规律进行总结和应用，在教师和学生的充分合作下形成有效的英语学习策略，提高学习能力。对于教师来说，一定要对语法教学给予足够的重视，要认识到语法知识对于学生学习英语的重要性。因此，教师一定要更好地设置英语教学活动，重视对语法知识的讲解。
1.开展初中英语语法教学理念与实践的方法
具体说来，教师可以从以下几点来开展英语课程：演绎教学法。在开展英语教学活动时，教师可以通过多举例子的方式，让学生更好地理解英语知识。学生在例子中可以更有效地总结出语法的变化和使用规范，这样就更好地掌握语法知识。比如老师在讲解“现在进行时”的语法知识时，可以举出一些例子如：“Li lei is watching TV.Liu ming is playing basketball.Zhang lin is doing the dishes.”通过这些例子，学生可以发现其中的规律，即现在进行时中都会有一个be动词，且be动词后面的动词都是ing的形式，这样学生就可以更直观地了解现代进行时的构成方式和使用规则。情境表演法。教师通过实践活动提高学生的英语能力，可以在课堂上创设一定的情境，然后让学生积极参与其中。比如教师可以创设一个让学生向陌生人问路的情境，鼓励学生利用所学知识积极交流，这样学生就可以更好地熟悉“Could you tell me the way to...”“Go straight down the road”等语句的运用。这时，教师再重点讲解学生使用的句型的语法知识，从而让学生更好地掌握所学知识。对比教学法。通过对比教学法，教师可以让学生更好地区分出不同知识点的各自特点，使学生不至于将其混为一谈。比如教师在讲解“have gone to”和“have been to”的区别时，可以通过一些句子让学生更好地了解它们的区别，并鼓励学生利用两个词组造句，这样学生就可以很好地掌握这两个词组。
2.开展初中英语语法教学理念与实践过程中的具体方法
教师在教学过程中利用以上三种教学方法，可以更好地增强学生的学习意识，让教学互动更轻松、有效，使学生更好地掌握英语语法知识，从而为学习英语打下坚实的基础。在实践教学活动中，教师可以通过以下两点有效培养学生的语法能力。
鼓励学生阅读，以此加深对语法的了解。英语语法教学应与听、说和阅读活动紧密结合。因此，教师要鼓励学生阅读，以此加深对语法的了解。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程。通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解，这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的。所以教师要利用好教材中与各单元语法项目联系紧密的阅读文章，设计相关问题或图表，引导学生自主阅读。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习语法的积极性。根据初中阶段学生的生理及心理发展状况，教师可以采用游戏式的教学方法。这是因为这个阶段学生的心理非常活跃，身体也处于快速成长、发育时期，因此这个阶段学生的游戏心理比较强。寓教于乐不仅仅可让学生复习和巩固所学语言知识，而且能提高学生的学习兴趣，进而有效调动其积极性。如在教学现在进行时的语法内容时，教师可设计猜测游戏，将全班分成两组，一组做动作，另一组猜测动作的意思，并用相关的句型表达出来，这样就能够非常有效地提高学生学习英语的积极性，教师则可以对学生使用的句型进行讲解，让学生更好地理解语法知识。
三、结语
初中英语的课程目标已经随着教育改革的进行而改变，为了与之相适应，语法教学必须做出相应改变。语法教学的过程除了向学生传授语言知识、训练其技能外，还需要设计丰富的教学活动，培养学生的社会文化意识。教师在语法教学过程中需要坚持以学生为主的理念，在传统的教学方法中融入创新元素，使学生更好地掌握语法知识，提高教学质量。总之，开展初中英语教学活动时，教师一定要充分考虑初中生的特点以及初中英语教学的特点，重视培养学生的英语语法能力，采用多样的教学方法，并科学合理地安排英语教学活动，让学生更好地掌握和理解英语语法知识，进而提高英语语法教学效率。
参考文献：
[1]方文宗.浅谈初中英语语法教学的理念与实践[J].科学中国人，2014（19）：198-199.
[2]张爱东.初中英语语法教学的理念与实践[J].中学英语园地：教学指导，2012（10）：90-91.
[3]贺贝妮.初中英语语法教学理念及实践研究[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（5）：40.
关键词： 初中英语 英语语法 理念与实践
一、完善初中英语语法教学理念与实践的重要性
在传统的初中英语教学活动中，老师往往过于强调口语的重要性，也就是更注重学生的英语语言实践应用能力。然而，在这样的英语教学环境中，教师忽略英语语法教学的重要性，一些教师甚至完全忽视英语语法，这使得学生根本不能掌握英语知识的基础精髓，更不能学到更多深入的英语知识，初中英语教学活动往往不能顺利有效地进行，课堂教学效果也不是很好。因此，需要改变初中英语教学的传统教学方法，更加注重培养学生的英语语法能力，使学生更好地参与到英语教学的活动中。为此，教师必须进一步完善初中英语语法教学的理念和实践，从而更有效地提高学生的英语能力。
二、完善初中英语语法教学理念与实践的措施
新课改下的英语语法教学强调的是充分发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维，促使学生利用所学的英语知识加以应用和交流，让学生在英语体验、感知与实践中感受英语学习的氛围。对此，教师的教学理念必须突破，从死板的英语语法教学的桎梏中解脱出来，注重引导学生对英语语法的规律进行总结和应用，在教师和学生的充分合作下形成有效的英语学习策略，提高学习能力。对于教师来说，一定要对语法教学给予足够的重视，要认识到语法知识对于学生学习英语的重要性。因此，教师一定要更好地设置英语教学活动，重视对语法知识的讲解。
1.开展初中英语语法教学理念与实践的方法
具体说来，教师可以从以下几点来开展英语课程：演绎教学法。在开展英语教学活动时，教师可以通过多举例子的方式，让学生更好地理解英语知识。学生在例子中可以更有效地总结出语法的变化和使用规范，这样就更好地掌握语法知识。比如老师在讲解“现在进行时”的语法知识时，可以举出一些例子如：“Li lei is watching TV.Liu ming is playing basketball.Zhang lin is doing the dishes.”通过这些例子，学生可以发现其中的规律，即现在进行时中都会有一个be动词，且be动词后面的动词都是ing的形式，这样学生就可以更直观地了解现代进行时的构成方式和使用规则。情境表演法。教师通过实践活动提高学生的英语能力，可以在课堂上创设一定的情境，然后让学生积极参与其中。比如教师可以创设一个让学生向陌生人问路的情境，鼓励学生利用所学知识积极交流，这样学生就可以更好地熟悉“Could you tell me the way to...”“Go straight down the road”等语句的运用。这时，教师再重点讲解学生使用的句型的语法知识，从而让学生更好地掌握所学知识。对比教学法。通过对比教学法，教师可以让学生更好地区分出不同知识点的各自特点，使学生不至于将其混为一谈。比如教师在讲解“have gone to”和“have been to”的区别时，可以通过一些句子让学生更好地了解它们的区别，并鼓励学生利用两个词组造句，这样学生就可以很好地掌握这两个词组。
2.开展初中英语语法教学理念与实践过程中的具体方法
教师在教学过程中利用以上三种教学方法，可以更好地增强学生的学习意识，让教学互动更轻松、有效，使学生更好地掌握英语语法知识，从而为学习英语打下坚实的基础。在实践教学活动中，教师可以通过以下两点有效培养学生的语法能力。
鼓励学生阅读，以此加深对语法的了解。英语语法教学应与听、说和阅读活动紧密结合。因此，教师要鼓励学生阅读，以此加深对语法的了解。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程。通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解，这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的。所以教师要利用好教材中与各单元语法项目联系紧密的阅读文章，设计相关问题或图表，引导学生自主阅读。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习语法的积极性。根据初中阶段学生的生理及心理发展状况，教师可以采用游戏式的教学方法。这是因为这个阶段学生的心理非常活跃，身体也处于快速成长、发育时期，因此这个阶段学生的游戏心理比较强。寓教于乐不仅仅可让学生复习和巩固所学语言知识，而且能提高学生的学习兴趣，进而有效调动其积极性。如在教学现在进行时的语法内容时，教师可设计猜测游戏，将全班分成两组，一组做动作，另一组猜测动作的意思，并用相关的句型表达出来，这样就能够非常有效地提高学生学习英语的积极性，教师则可以对学生使用的句型进行讲解，让学生更好地理解语法知识。
三、结语
初中英语的课程目标已经随着教育改革的进行而改变，为了与之相适应，语法教学必须做出相应改变。语法教学的过程除了向学生传授语言知识、训练其技能外，还需要设计丰富的教学活动，培养学生的社会文化意识。教师在语法教学过程中需要坚持以学生为主的理念，在传统的教学方法中融入创新元素，使学生更好地掌握语法知识，提高教学质量。总之，开展初中英语教学活动时，教师一定要充分考虑初中生的特点以及初中英语教学的特点，重视培养学生的英语语法能力，采用多样的教学方法，并科学合理地安排英语教学活动，让学生更好地掌握和理解英语语法知识，进而提高英语语法教学效率。
参考文献：
[1]方文宗.浅谈初中英语语法教学的理念与实践[J].科学中国人，2014（19）：198-199.
[2]张爱东.初中英语语法教学的理念与实践[J].中学英语园地：教学指导，2012（10）：90-91.
[3]贺贝妮.初中英语语法教学理念及实践研究[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（5）：40.