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以《棱柱、棱锥和棱台》为例,从内容、学情、教学目标以及教学策略等教学要素的角度分析,进行科学有效的教学设计,通过创设问题情境,构建数学概念展开教学,通过运用新知解决问题,使学生全身心投入,形成数学素养的有意义的学习过程,能实现数学深度学习的目标.
核心素养视角下的数学深度学习研究——以《棱柱、棱锥和棱台》教学为例
【摘 要】
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以《棱柱、棱锥和棱台》为例,从内容、学情、教学目标以及教学策略等教学要素的角度分析,进行科学有效的教学设计,通过创设问题情境,构建数学概念展开教学,通过运用新知解决
【机 构】
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江苏南通大学附属中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2019年32期
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