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摘要：在新的教学形势下，我国教育主管部门对各个学科都进行了新的规划，许多新的教学理念如雨后春笋般地涌现而出，而绿色课堂就是其中之一。
关键词：初中化学；绿色课堂；策略
随着生活质量的不断提高，人们对环境的要求也越来越高，绿色课堂教学也就应运而生。随着教材的不断改编，教材中穿插出现了大量环境保护的话题，这就为绿色课堂教学提供了方便。在此背景下，如何开展绿色课堂教学实践研究，就成为初中化学教师所关注的话题，本文对此进行了相关的论述，希望对大家有所帮助。
一、 重视上课过程，渗透绿色意识
在课堂授课过程中，学生能够获取化学的主要知识，因此，教师必须重视课堂教学过程。立足于课堂的环保知识，学生能够将教材内容与环保相结合，加深对知识的理解。随着课程的不断改革，初中教材中也加入了很多环境保护的知识，教师也应当顺应时势在教学中渗透绿色知识，引导学生从身边做起，帮助他们树立绿色环保的理念，最终帮助其从小养成热爱环境、保护环境的意识。
在讲授“爱护水资源”时，笔者为学生讲述了水对于人类的作用，即，没有水就没有生机勃勃的地球，水对于人类是必不可少的。在讲完水资源的现状后，学生明白了地球上的海水不能够被人类直接利用，只能使用淡水，但是淡水资源只占到总水储量的很少一部分，现状很不乐观，总体水资源极其短缺。在此情况下，笔者为学生讲述了我国水资源的现状，即，低于世界平均水平，同时湖泊、部分地下水及河流受到不同程度的污染，加之北方处于干旱状态，这就会严重制约社会和经济的快速發展，加之污染造成了严重的后果，这就提醒我们应当爱护水资源。学生在此次课中也会展示家庭用水的调查表，通过讨论来看哪家用的水多，体会到浪费水和节约水之间的差距，树立爱护水的意识，形成保护水资源的好风尚。通过课堂的授课过程，笔者能够为学生渗透一些环保知识，使他们意识到热爱环境的重要性。
二、 优化实验设计，消除空气污染
在实验设计过程中，要注意实验方向朝着微型化、集约化和零排放发展，注意实验药品的回收和再利用。在学习中，学生可以考虑如何改进实验方式，选择无毒的原料或催化剂来替代原有试剂。实验完成后，教师应当指导学生将废液、废渣分别倒入垃圾回收容器，进而增强对实验室制度的执行力。随着信息技术的快速发展，教师还可以运用多媒体软件来代替真实的化学污染实验，还能够使学生观察到化学实验的细节部分。
在“硫的燃烧”实验中，由于硫燃烧后会产生二氧化硫，这会对人体造成伤害，排入大气中产生酸雨，笔者就发动学生展开思考看如何处理二氧化硫气体，想到运用浸泡过碳酸钠溶液的纸片来代替集气瓶的瓶盖，使产生的二氧化硫通过与碳酸钠进行反应来被吸收掉，从而实现污染物的零排放。在讲授“一氧化碳”时，由于CO具有毒性且肉眼不可见，因此，笔者采用多媒体演示的方式为学生展示实验的整个过程。先用动画模拟了CO还原Cu的实验，学生们会了解如果在加热后通入CO会造成玻璃管的炸裂，反应完后先停止通入CO再停止加热后Cu会被重新氧化。对于实验的一些细节部分，笔者也可以为学生反复地播放，这就方便了他们掌握课程的精华。绿色实验能够有效地降低和减少实验的危害，提升实验的效果，帮助学生优化实验的过程和步骤。
三、 联系生活实际，提升绿色素养
在化学教学之外，学生也可以将学习内容延伸到课堂外面，通过联系生活实际开展相关的活动来提升个人的绿色素养。此外，教师也不妨指导学生开展相关的活动，如，邀请大学教授进入学校讲课、在家开展绿色化学实验、进行绿色环境调查等内容，通过这些内容使他们意识到环境保护就在身边，从而树立起对社会的责任感，最终培养其完整的人格。对于化学教材中的一些规律，教师可以引导学生利用家中的物品来进行实验，从而提升自身的兴趣。
在讲授“使用燃料对环境的影响”时，笔者要求学生分组利用多媒体网络查阅、收集我国能源现状的相关素材，并制作学习课件，形成自主学习。在授课完成后，笔者要求学生要调查汽车、工厂和家庭使用的不同燃料的性能、价格、对环境的影响，以及所需要采取的环境保护措施等，写出调查报告。此外，笔者还邀请大学教授来学校为学生讲授石油和天然气对于我们日常生活的重要意义，通过专题讲授的形式来提升学生的日常环保意识。在一些课外实地调查中，学生深入工厂、科研院所等单位来进行水、空气质量等调查活动，完成笔者为他们设置相关课题，提升实践能力。通过绿色的课外实践活动，学生一方面可以丰富自己的实践经验，另一方面还能够形成绿色的环保意识，从而养成受益终身的环保习惯。
总之，化学教师应当在教学过程中综合运用多种方法帮助学生树立环保的绿色意识，引导他们运用化学知识保护生态环境，降低化学污染，从而为保护环境做出自己的贡献。
参考文献：
[1]赵子华.初中化学课堂中绿色教育[J].理科考试研究，2014，（04）.
[2]黄瑾.浅谈绿色化学思想在初中化学课堂的应用[J].数理化学习（教育理论版），2016，（10）.
作者简介：
赵剑，河北省霸州市，河北省霸州市教师发展中心。
关键词：初中化学；绿色课堂；策略
随着生活质量的不断提高，人们对环境的要求也越来越高，绿色课堂教学也就应运而生。随着教材的不断改编，教材中穿插出现了大量环境保护的话题，这就为绿色课堂教学提供了方便。在此背景下，如何开展绿色课堂教学实践研究，就成为初中化学教师所关注的话题，本文对此进行了相关的论述，希望对大家有所帮助。
一、 重视上课过程，渗透绿色意识
在课堂授课过程中，学生能够获取化学的主要知识，因此，教师必须重视课堂教学过程。立足于课堂的环保知识，学生能够将教材内容与环保相结合，加深对知识的理解。随着课程的不断改革，初中教材中也加入了很多环境保护的知识，教师也应当顺应时势在教学中渗透绿色知识，引导学生从身边做起，帮助他们树立绿色环保的理念，最终帮助其从小养成热爱环境、保护环境的意识。
在讲授“爱护水资源”时，笔者为学生讲述了水对于人类的作用，即，没有水就没有生机勃勃的地球，水对于人类是必不可少的。在讲完水资源的现状后，学生明白了地球上的海水不能够被人类直接利用，只能使用淡水，但是淡水资源只占到总水储量的很少一部分，现状很不乐观，总体水资源极其短缺。在此情况下，笔者为学生讲述了我国水资源的现状，即，低于世界平均水平，同时湖泊、部分地下水及河流受到不同程度的污染，加之北方处于干旱状态，这就会严重制约社会和经济的快速發展，加之污染造成了严重的后果，这就提醒我们应当爱护水资源。学生在此次课中也会展示家庭用水的调查表，通过讨论来看哪家用的水多，体会到浪费水和节约水之间的差距，树立爱护水的意识，形成保护水资源的好风尚。通过课堂的授课过程，笔者能够为学生渗透一些环保知识，使他们意识到热爱环境的重要性。
二、 优化实验设计，消除空气污染
在实验设计过程中，要注意实验方向朝着微型化、集约化和零排放发展，注意实验药品的回收和再利用。在学习中，学生可以考虑如何改进实验方式，选择无毒的原料或催化剂来替代原有试剂。实验完成后，教师应当指导学生将废液、废渣分别倒入垃圾回收容器，进而增强对实验室制度的执行力。随着信息技术的快速发展，教师还可以运用多媒体软件来代替真实的化学污染实验，还能够使学生观察到化学实验的细节部分。
在“硫的燃烧”实验中，由于硫燃烧后会产生二氧化硫，这会对人体造成伤害，排入大气中产生酸雨，笔者就发动学生展开思考看如何处理二氧化硫气体，想到运用浸泡过碳酸钠溶液的纸片来代替集气瓶的瓶盖，使产生的二氧化硫通过与碳酸钠进行反应来被吸收掉，从而实现污染物的零排放。在讲授“一氧化碳”时，由于CO具有毒性且肉眼不可见，因此，笔者采用多媒体演示的方式为学生展示实验的整个过程。先用动画模拟了CO还原Cu的实验，学生们会了解如果在加热后通入CO会造成玻璃管的炸裂，反应完后先停止通入CO再停止加热后Cu会被重新氧化。对于实验的一些细节部分，笔者也可以为学生反复地播放，这就方便了他们掌握课程的精华。绿色实验能够有效地降低和减少实验的危害，提升实验的效果，帮助学生优化实验的过程和步骤。
三、 联系生活实际，提升绿色素养
在化学教学之外，学生也可以将学习内容延伸到课堂外面，通过联系生活实际开展相关的活动来提升个人的绿色素养。此外，教师也不妨指导学生开展相关的活动，如，邀请大学教授进入学校讲课、在家开展绿色化学实验、进行绿色环境调查等内容，通过这些内容使他们意识到环境保护就在身边，从而树立起对社会的责任感，最终培养其完整的人格。对于化学教材中的一些规律，教师可以引导学生利用家中的物品来进行实验，从而提升自身的兴趣。
在讲授“使用燃料对环境的影响”时，笔者要求学生分组利用多媒体网络查阅、收集我国能源现状的相关素材，并制作学习课件，形成自主学习。在授课完成后，笔者要求学生要调查汽车、工厂和家庭使用的不同燃料的性能、价格、对环境的影响，以及所需要采取的环境保护措施等，写出调查报告。此外，笔者还邀请大学教授来学校为学生讲授石油和天然气对于我们日常生活的重要意义，通过专题讲授的形式来提升学生的日常环保意识。在一些课外实地调查中，学生深入工厂、科研院所等单位来进行水、空气质量等调查活动，完成笔者为他们设置相关课题，提升实践能力。通过绿色的课外实践活动，学生一方面可以丰富自己的实践经验，另一方面还能够形成绿色的环保意识，从而养成受益终身的环保习惯。
总之，化学教师应当在教学过程中综合运用多种方法帮助学生树立环保的绿色意识，引导他们运用化学知识保护生态环境，降低化学污染，从而为保护环境做出自己的贡献。
参考文献：
[1]赵子华.初中化学课堂中绿色教育[J].理科考试研究，2014，（04）.
[2]黄瑾.浅谈绿色化学思想在初中化学课堂的应用[J].数理化学习（教育理论版），2016，（10）.
作者简介：
赵剑，河北省霸州市，河北省霸州市教师发展中心。