在小学英语语篇的日常教学过程中，最常见的是采用读前、读中和读后三段式语篇阅读教学模式。读后活动作为阅读课中拓展和延伸的环节，是信息输出与反馈的重要过程，是对阅读内容的深化和巩固。读后活动是英语阅读教学的重要组成部分，是利用文本信息进行语言输出的环节，是发展学生语言表达力的有效平台，是提高学生人文素养的有力保障。它能够将阅读与听、说、写、玩、唱、演等融为一体，将语言学习与真实交际有效结合，从而有效提升学生的综合语言运用能力。
　　教育要回归儿童，尊重、顺应儿童的天性，通过契合他们生活本质的方式，实现其无限可能的生长。从儿童的语言运用出发，通过创意有效的读后活动，促进阅读有效延伸，使儿童有效输出。在日常教学中如何高效地开展读后活动，笔者认为可以融入趣味元素，从激发学生的英语学习兴趣做起，通过多种活动，调动学生的多重感官，激发学生的表达欲望，让读后精彩纷呈。
　　一、趣味表演，让学生读后展示自我
　　根据小学生好奇心强、模仿性强、生性好动、有意持续时间比较短等年龄特点。在读后融入趣味表演，能有效激发学生学习兴趣。在学习完语篇或对话之后，学生之间开展趣味性表演，及时巩固文本内容，在趣味表演的过程中，学生不仅乐于表达，还使他们养成勇于展示自我的习惯。
　　案例1：在学习完译林英语四上《Unit