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笔者通过分析蒙古留学生在使用结果补语时所产生的偏误提出一点教学建议:通过大量的例句明确指出动作的完成与结果的异同,即老师的讲解要到位,学生的练习要足够。针对像"完"、"成"、"掉"、"住"、"见"等词汇意义基本虚化的结果补语最好让学生整体记忆。
蒙古留学生学习汉语结果补语偏误分析及教学策略
【摘 要】
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笔者通过分析蒙古留学生在使用结果补语时所产生的偏误提出一点教学建议:通过大量的例句明确指出动作的完成与结果的异同,即老师的讲解要到位,学生的练习要足够。针对像"完"
【机 构】
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内蒙古师范大学国际交流学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2007年S1期
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