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【摘要】班主任是全班学生的组织者和教育者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校和社会、家庭的桥梁；同时班主任的管理工作将对整个班级的成长、发展起到决定性作用。
【关键词】班主任管理技校学生
时光如梭，转眼我来学院已经八年了，八年的时间说长不长，说短也不短。在这八年里，我已经从一个初出茅庐的大学生成长成为一个具有一定经验的“老教师”了。应该说在这八年里，成长最快、受益最多的当属班主任工作了。八年间我接了两个班，一个中技，一个高技，深刻体会到班主任是全班学生的组织者和教育者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校和社会、家庭的桥梁；同时认识到班主任的管理工作将对整个班级的成长、发展起到决定性作用，下面我谈谈在这八年里我当班主任的一点个人体会：
一、班主任应该具备崇高的人格魅力
班主任要加强业务学习，提高工作水平，以身示范。班主任的一言一行，一举一动乃至自身的性格、品质、工作态度等都对学生的学习态度和人生价值观的形成起着举足轻重的作用。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。“身教重于言传”，班主任首先应加强自己多方面的素质修养；其次，加强业务学习提高自己的教学水平；第三，班主任应具有无私的奉献精神，本着负责的态度去管理学生。班主任只有提高了自己的思想品德修养，才能为人师表，赢得学生的信任和尊重，从而成为学生的引路人。
二、了解学生情况，因材施教
班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的时间接近学生。
三、学生干部在班级管理中的作用
班干部是班主任的左膀右臂，得力的学生干部能够积极支持和配合班主任开展工作，协助班主任加强班级的日常管理，维护班级纪律，起模范带头作用，对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要作用。班主任可以通过学生竞选讲演，民主选举，加上平时对学生的观察，认真慎重地确定班干部。班干部之间要分工具体，责任明确，各尽其责，充分发挥班干部在学生管理中的作用。调动学生干部，除了完成自己的本职工作之外，还需要有创造性的开展工作，使其做到自强、自立、自管、自学。
四、结合班级实际情况制定具体的各项规章制度
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处罚，而且班主任一定要坚守自己的原则。班主任应按照学校制定的管理制度，结合本班的实际情况制定出一套行之有效的规章制度，通过这些具体的规章制度，把学生的学习成绩、纪律、考勤、卫生和遵守纪律的积极性和主动性调动起来。
五、要树立威信
一个班主任，如果没有影响力和说服力，不能叫全班学生心悦诚服的去完成各项课业学习，就不是个有威信的班主任。怎样在学生中树立好威信呢？首先要“正”。要公道正派，要公平公开公正。特别是在处理热点敏感事情上，要有正气，办正事，走正道。提升班长、入团、学期末先进个人评选等，名额条件标准要公开，不遮遮掩掩，不搞得神神秘秘的。不管是班干部还是普通学生，要一视同仁，客观公正的来评价每一名同学的成绩，既要横向比，更要纵向看，让奋发努力的和平平淡淡的要区别开来，要在班内形成“不进则退，积极向上”的竞争氛围。
六、班主任，应像朋友般的理解与尊重。
“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。”班主任要尊重学生，不能伤害学生的人格。每个人都有一颗成为好人的心。我们都知道外因是事物变化的条件，内因是变化的根据。启发有缺点和错误的学生正确认识自己，进行自我教育，这是帮助他们进步的有效方法。要做到这一点，首先就要了解学生的性格特征和心理特征。每个学生由于生活环境不同，他们的性格和个性特征也就是五光十色的，班主任的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有这样，才能因材施教，因势利导，随机应变。如果采取简单的办法处理，表面上学生可能怕你。但弄不好也许学生会把自己掩盖起来。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。
七、做好后进生的转化工作
1.多给予一些尊重与理解
后进生由于他们在思想上、学习上表现的不尽如人意，往往得不到师长、同学的尊重，这就与内心的渴望形成反差，致使他们有自暴自弃的想法，加速下滑。因此，我们应尊重与理解他们。过多的干预还会伤害他们的自尊，而要真诚地与其交谈，了解实际困难，鼓励其从头做起，把自己的缺点逐渐改掉，可以使其产生希望，有朝气有激情。
2.用爱心消除对立情绪
班级师生共同组织成了一个“家”，成员只有处于亲近、爱护、关心、依赖、愉悦的气氛中，才能激发对班主任的崇敬、爱戴、信任和感激之情，并向班主任敞开心灵的窗户，班主任才能有的放矢地工作，班级成员才能心悦诚服地接受教育。
3.优秀学生带动后进生
班主任经过一段时间的开展工作，对班级的基本情况得到充分的了解后，要鼓励优秀学生给差生做榜样，并争取“以点带面”，使得差生充分认识到自己的能力，找到他们的闪光点，融到学习队伍中，提高自身的素质。
总之，当一名班主任不是一件轻松的工作，而做一名优秀的班主任更是需要付出心血和劳动的。俗话说：十年树木，百年树人。为了把我们的班级搞的更好更棒，我定会不断学习来提升自己的管理水平的。
参考文献
[1]景明网，浅谈青年教师道德修养的基本途径
[3]《教师教育技术能力建设指导全书》教育科学出版社
【关键词】班主任管理技校学生
时光如梭，转眼我来学院已经八年了，八年的时间说长不长，说短也不短。在这八年里，我已经从一个初出茅庐的大学生成长成为一个具有一定经验的“老教师”了。应该说在这八年里，成长最快、受益最多的当属班主任工作了。八年间我接了两个班，一个中技，一个高技，深刻体会到班主任是全班学生的组织者和教育者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校和社会、家庭的桥梁；同时认识到班主任的管理工作将对整个班级的成长、发展起到决定性作用，下面我谈谈在这八年里我当班主任的一点个人体会：
一、班主任应该具备崇高的人格魅力
班主任要加强业务学习，提高工作水平，以身示范。班主任的一言一行，一举一动乃至自身的性格、品质、工作态度等都对学生的学习态度和人生价值观的形成起着举足轻重的作用。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。“身教重于言传”，班主任首先应加强自己多方面的素质修养；其次，加强业务学习提高自己的教学水平；第三，班主任应具有无私的奉献精神，本着负责的态度去管理学生。班主任只有提高了自己的思想品德修养，才能为人师表，赢得学生的信任和尊重，从而成为学生的引路人。
二、了解学生情况，因材施教
班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的时间接近学生。
三、学生干部在班级管理中的作用
班干部是班主任的左膀右臂，得力的学生干部能够积极支持和配合班主任开展工作，协助班主任加强班级的日常管理，维护班级纪律，起模范带头作用，对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要作用。班主任可以通过学生竞选讲演，民主选举，加上平时对学生的观察，认真慎重地确定班干部。班干部之间要分工具体，责任明确，各尽其责，充分发挥班干部在学生管理中的作用。调动学生干部，除了完成自己的本职工作之外，还需要有创造性的开展工作，使其做到自强、自立、自管、自学。
四、结合班级实际情况制定具体的各项规章制度
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处罚，而且班主任一定要坚守自己的原则。班主任应按照学校制定的管理制度，结合本班的实际情况制定出一套行之有效的规章制度，通过这些具体的规章制度，把学生的学习成绩、纪律、考勤、卫生和遵守纪律的积极性和主动性调动起来。
五、要树立威信
一个班主任，如果没有影响力和说服力，不能叫全班学生心悦诚服的去完成各项课业学习，就不是个有威信的班主任。怎样在学生中树立好威信呢？首先要“正”。要公道正派，要公平公开公正。特别是在处理热点敏感事情上，要有正气，办正事，走正道。提升班长、入团、学期末先进个人评选等，名额条件标准要公开，不遮遮掩掩，不搞得神神秘秘的。不管是班干部还是普通学生，要一视同仁，客观公正的来评价每一名同学的成绩，既要横向比，更要纵向看，让奋发努力的和平平淡淡的要区别开来，要在班内形成“不进则退，积极向上”的竞争氛围。
六、班主任，应像朋友般的理解与尊重。
“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。”班主任要尊重学生，不能伤害学生的人格。每个人都有一颗成为好人的心。我们都知道外因是事物变化的条件，内因是变化的根据。启发有缺点和错误的学生正确认识自己，进行自我教育，这是帮助他们进步的有效方法。要做到这一点，首先就要了解学生的性格特征和心理特征。每个学生由于生活环境不同，他们的性格和个性特征也就是五光十色的，班主任的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有这样，才能因材施教，因势利导，随机应变。如果采取简单的办法处理，表面上学生可能怕你。但弄不好也许学生会把自己掩盖起来。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。
七、做好后进生的转化工作
1.多给予一些尊重与理解
后进生由于他们在思想上、学习上表现的不尽如人意，往往得不到师长、同学的尊重，这就与内心的渴望形成反差，致使他们有自暴自弃的想法，加速下滑。因此，我们应尊重与理解他们。过多的干预还会伤害他们的自尊，而要真诚地与其交谈，了解实际困难，鼓励其从头做起，把自己的缺点逐渐改掉，可以使其产生希望，有朝气有激情。
2.用爱心消除对立情绪
班级师生共同组织成了一个“家”，成员只有处于亲近、爱护、关心、依赖、愉悦的气氛中，才能激发对班主任的崇敬、爱戴、信任和感激之情，并向班主任敞开心灵的窗户，班主任才能有的放矢地工作，班级成员才能心悦诚服地接受教育。
3.优秀学生带动后进生
班主任经过一段时间的开展工作，对班级的基本情况得到充分的了解后，要鼓励优秀学生给差生做榜样，并争取“以点带面”，使得差生充分认识到自己的能力，找到他们的闪光点，融到学习队伍中，提高自身的素质。
总之，当一名班主任不是一件轻松的工作，而做一名优秀的班主任更是需要付出心血和劳动的。俗话说：十年树木，百年树人。为了把我们的班级搞的更好更棒，我定会不断学习来提升自己的管理水平的。
参考文献
[1]景明网，浅谈青年教师道德修养的基本途径
[3]《教师教育技术能力建设指导全书》教育科学出版社