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传统的教学模式里，课堂教学主要是老师讲解、传授，“填鸭式”的教学方式，这违背了学生是学习主体的要求，从而导致了课堂低效甚至无效。而我校实施的“导学议练悟”教学模式对“学”所给的基本内涵是学生自学，具体说来就是学生针对学习目标、设置的问题及学习任务读书找答案，自学、探究、提出疑难问题，做好讨论发言的准备，教师指导学困生。在这个教学模式下，把课堂分成五个环节，但这五个环节又不是截然分开的，而是相互渗透，贯穿整个课堂的甚至可能延伸到课堂之外的。