摘 要：语文是所有学科的基础，小学语文更是重中之重。要想让小学生学好语文，教师就要在课堂中为学生创设良好的学习氛围，使学生在学习语文知识时尽快投入学习情境，提高其学习语文的积极性、主动性，才能让学生思维活跃、开发潜能、开阔视野、陶冶情操、增强活力。本文研究如何营造良好的小学语文课堂气氛，以期使语文教学达到事半功倍的效果。
　　关键词：小学语文;课堂气氛;效果
　　语文教师应该在课堂活动中为学生创设良好的学习氛围。这种学习氛围如何创设呢？笔者在借鉴前人经验的基础上，结合自己从事小学语文二十几年的教学实践，谈几点看法和做法。
　　一、创设良好课堂氛围，关键在于教师的引导
　　创设良好的课堂氛围关键在于教师。语文教师应具备良好的素质，做好充分的教学准备，对每节课都要有一个整体的构思，并准备好教学方案，把教材、教法和学生特点综合在一起，真正让教师起到主导作用，让学生在教师创设的良好氛围中，成为课堂学习的主人。
　　1.有一个良好的教学心态
　　教师的心态会直接影响学生的学习情绪和课堂教学质量，学生的学习情绪关系到学生在一节课中能否顺利地获取知识。教师的心理素质是教师课堂教学艺术的具体体现，教师要以亲切、大方、自然、得体的良好教态面对学生，使课堂教学在融洽的氛围中进行，顺利完成各项教学任务。
　　首先，教师要在课前做好充分准备，做到教学过程思路清晰、结构严谨、环节相扣，教学方法实用，内容适度，符合小学生的心理认知规律。其次，教师要全身心投入，一旦走上讲台，就要快速进入角色，用丰富的语言去熏陶、感染学生，可以适当通过手势、动作、表情、眼神等肢体语言来吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，使学生与教师产生共鸣。
　　2.师生关系要融洽
　　只有亲其师，才能信其道。师生间的关系决定着一节课是否能有一个良好的学习氛围。如果师生关系良好，双方都会在和谐、友好的氛围中进行教与学。为此，教师应与学生成为朋友，走进学生的内心，树立良好的形象。在教学过程中，教师要用亲切的眼神、鼓励的赞语、豪迈的激情影响学生，让学生感到教师的关怀，让学生的思想火花不断绽放，给予学生完成学习任务的信心和勇气。
　　二、创设良好的学习氛围，发挥学生的主体作用
　　1.让学生保持最佳学习心态
　　当学生处于最佳学习心态时，学习热情就会高涨，专心致志，课堂氛围也会热烈而愉快。为此，教师要做到：（1）把微笑带进课堂。微笑能拉近师生间的距离。例如：一次语文课堂上，教师提出一个与本课相关的知识，一名学生举手后起来回答问题，由于有些紧张，一时回答不上来。此时，教师很自然地微笑，并投以信任、鼓励的目光，很快学生的心态平稳了，自然而然地将问题回答准确。可见，教师的微笑作用很大。（2）把成功带给学生。在教学中，教师要让不同层次的学生都感到获取成功的快乐。比如，在教小学六年级（上册）《贴春联》一文时，让学生了解革命先烈在狱中苦中有乐、对美好生活的向往和对胜利充满必胜信心，再让学生了解春联是祖国文化宝库中的奇葩，然后给学生布置作业，让学生查找趣味春联。在汇报中有学生说出“上海自来水来自海上，山东落花生花落东山”，由此教师讲授回文联。可见学生的心态在语文教学中有着极其重要的作用。
　　2.让学生主动走进探求新知的领域
　　教学的过程不仅是让学生掌握知识，它更重要的是让学生理解并运用知识。在教学中，教师要善于创设探求新知的意境，引导学生动手操作、用眼观察、活跃思维，进而将获取的知识表述出来，形成体系，并从中得到探求新知的快乐。
　　三、让音乐之声打造课堂氛围
　　美好的音乐会让人陶醉，在小学语文课堂教学中，教师要根据课文内容的需要，灵活自如地运用音乐创设良好地学习氛围，使学生集中注意力、调动感官、开发思维。比如，在教小学六年级（上册）《和时间赛跑》时，教师就运用音乐营造课堂氛围。在开课前，用录音机播放张碧晨的歌曲《时间都去哪儿了》，“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发，时间都去哪儿了”，美妙的音乐把学生很快带入本课的意境之中。音乐的导入胜过教师的千言万语，可见在教学中，把音乐与课文内容紧密结合起来，让学生的听觉、视觉充分发挥作用，会收到意想不到的效果。
　　总之，创设良好的课堂氛围，可以促进师生的互动，使教师的教与学生的学有机地结合;改变小学生活泼好动、注意力不集中的特点。无论运用什么方法，采取怎样的措施，只要为学生搭建一个好的学习平台，让学生在知识的海洋中畅游，让学生的身心健康发展，就是教师的最大快乐。