【摘 要】
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推进职业教育产教融合、校企合作,实现职业教育校企双元育人,一直是我国职业教育改革的逻辑主线。职业教育校企双元育人从应然状态向实然状态的转变是校企双元育人的内生性的
【基金项目】
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2019年度广西职业教育教学改革重点研究项目“基于引领‘双高计划’高职院校内涵发展的高水平领军人才培养研究”,项目编号为GXGZJG2019A032,主持人:王忠昌
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推进职业教育产教融合、校企合作,实现职业教育校企双元育人,一直是我国职业教育改革的逻辑主线。职业教育校企双元育人从应然状态向实然状态的转变是校企双元育人的内生性的育人表征。从职业教育校企双元育人的核心指标、结构性错位和多主体治理复位等三个层次的内生性诉求为逻辑出发点,深入剖析当前职业教育校企双元育人中政府、院校、企业和教师、学生等各利益主体的辩证关系。并以各利益主体的彼此间博弈与融合为逻辑起点,提出了构建多元利益主体的校企多元育人路径框架,包括做好顶层设计,合理分配教育资源,积极配合企业需要,建立校企共同
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