【摘 要】
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国家优先发展教育的战略思想给学前教育带来了机遇和挑战。然而,目前高校学前手工课程体系面临着系统性不强、实用性滞后、文化性式微等多重困境,也导致了幼儿园手工教学中的
【基金项目】
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2016年江西省高等学校教学改革研究重点课题“基于SPOC的《学前手工》课程的混合教学模式探索”(JXJG-16-23-2)
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国家优先发展教育的战略思想给学前教育带来了机遇和挑战。然而,目前高校学前手工课程体系面临着系统性不强、实用性滞后、文化性式微等多重困境,也导致了幼儿园手工教学中的实践困境。学前手工课程改革可从课程培养方案优化、课程内容优化和教学模式优化三个方面加以推动,学前手工课程建设应遵循线性与多元性相结合、通识性与递进性相结合、集中性与开放性相结合的原则,通过学前手工课程体系的优化助力幼儿园手工教学。
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