【摘 要】
:
本考点以空间几何体为载体,既考查几何体的概念和性质,又考查空间线面位置关系(平行与垂直)的判定与性质,还可结合一些简单的计算进行考查,是每年高考的必考内容,也是重点考查的内容. 该部分试题难度适中,一般都可用几何综合法解决,少部分不易证明的才通过建立空间直角坐标系用坐标法求解. (1)掌握线面平行、垂直的判定与性质定理,能用判定定理证明线面平行与垂直,会用性质定理解决线面平行与垂直的问题. (
论文部分内容阅读
本考点以空间几何体为载体,既考查几何体的概念和性质,又考查空间线面位置关系(平行与垂直)的判定与性质,还可结合一些简单的计算进行考查,是每年高考的必考内容,也是重点考查的内容. 该部分试题难度适中,一般都可用几何综合法解决,少部分不易证明的才通过建立空间直角坐标系用坐标法求解.
全文查看链接
其他文献
一、复习——落实猜想基础 师:这节课我们将探讨圆面积的求法,现在我们先回忆一下已经学过的平面图形面积的求法。谁能告诉老师,长方形和正方形面积是怎样求出来的? 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
体育课中经常会遇到这样的情况,新授一节课后,大部分同学都会了,但还有少部分同学在原地踏步。如我上三步上篮第一课时教学,示范分解动作后,把学生分成4组,采用分组轮换的方式两人一球,两组实践,两组自由体会。练习时问题出现了,兴趣浓、有基础的学生抢着练习,基础差的一动也不动,一节课下来,学生技能掌握悬殊越来越大。我认为,学生的自信心、主动学习和学习兴趣是相辅相成,不可分割的,它们的关系是“先有自信心——
空间与图形教学是小学数学中的一个重要组成部分,目的是要有效地促进学生空间观念的发展和空间想象能力的逐步形成。按照范·西尔夫妇的研究,人的几何思维有一个几何思维水平发展的阶段性。小学生的几何思维水平大致会经历以下几个阶段。水平0阶段:被认为属于前认知阶段;水平1阶段:被认为属于直观化阶段;水平2阶段:被认为属于描述/分析阶段;水平3阶段:被认为属于抽象/关联阶段。根据这一认知规律和教学实践,在空间与
一、教材分析 1 教学内容:6A Unit 1 Public signs(第二课时) (1)单词:always,question,ask,must,away,should,cage,noise (2)句型:It means we/you must/should/shouldn’t…… 2 教学目标: (1)知识目标:用英语表达生活中常见的公共标志。 “注:本文中所涉及到的图表、
试卷报告:本套试卷既遵循《新考纲》又不拘泥于《新考纲》,坚持以能力为立意、以问题为引导的思想,在试卷设计上,从学科整体意义出发,以保持一定的连续性与稳定性为基本思路,稳中求变、变中求新、适度创新,把“基础知识、基本技能和基本思想”作为考查重点,注重考查思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析、解决实际问题的能力,在具体设计上,针对基础、重点、难点、热点(理科第18题)和易错点
空间想象能力是对空间图形的观察、分析、抽象的能力,这也是学习立体几何必备的能力要求,对空间想象能力的考查一般要与运算能力、逻辑思维能力相结合,因此对同学们的要求很高,下面笔者结合立体几何的主要知识板块阐述如何破解空间想象能力的难点。 本文为全文原貌 未安装P
始建于1914年的南京市六合区实验小学,老校区位于六合城西门孔庙内,是江苏省首批省级实验小学。古老悠久的大成殿,雄伟厚重的戟门,飞檐翘角的魁星亭,茂盛的雪松,苍天的松柏……处处散发着人文的教育气息。在千年文化背景的浸染下,在现代文化的召唤下,六合实小人薪火传承,一直坚持人文教育理念,以厚重的中华人文历史文化为依托,坚守着培养儒雅的菁菁学子的目标追求。 六合实小人所理解的“人文”教育,是人文历史文
黄励是杭州某中学高一年级的一名团支部书记,最近她遇到了一些烦心事。 “那天开完全回到班里,问大家,哪些同学还不是团员,刷,只看到底下一排排单起的手。我又问有没有人想申请入团,可是鸦雀无声。我真的很难过。” “我还记得初中刚入团时戴着团微在镜子前照来照去的兴奋劲。可是,现在都怎么,?” 一场貌似老土的调查 前不久,杭州第十四中学小记者团采用问卷、个别访谈和座谈会等形式,在学校
【书籍简介】 儒家经典著作《孟子》为“四书”之一,是孟子及其弟子、再传弟子等的言论汇编,记录了孟子与其他诸家思想的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容,成书大约在战国中期。《孟子》行文气势磅礴,感情充沛,雄辩滔滔,极富感染力。其中的名句有“民为贵,社稷次之,君为轻”“以天下与人易,为天下得人难”“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫”等。 【关于作者】 孟子,名轲,字子舆,战国
故事之一:考师范,试试看,竟试出个全市第一 在连云港市的一个小山村,我那质朴的父母用阳光般温暖的笑意在我心里种下了好强的种子。他们特别鼓励我报考曾培育出省长惠浴宇的江苏省海州师范。然而,我却没想过要读师范做教师,考重点高中,上名牌大学。那才是我的人生梦想。 1981年夏天,连云港实行“双考”制,海州师范提前招生,我抱着一种考考看的心理参加了考试。谁想这一考,竟考出了个全市第一。一个月后,我又参