【摘 要】
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<正> 复习课既不能上成教材再现,面面俱到,突不出形成知识结构特点的新授课形式,也不能上成偏离教材,不顾学生实际,一味追求知识的综合应用与提高发展的智能训练课型。更不能
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<正> 复习课既不能上成教材再现,面面俱到,突不出形成知识结构特点的新授课形式,也不能上成偏离教材,不顾学生实际,一味追求知识的综合应用与提高发展的智能训练课型。更不能上成从头到尾让学生做作业的练习课。那么到底采用什么样形式的课堂结构才是最优化的复习课型?笔者在多年的反复实验中,发现按下面三阶段设计是复习课中比较科学和切合实际的形式之一。 复习课程序设计基本模式
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