【摘 要】
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有效的学情分析是有效教学的前提,是提高课堂教学效率的开始,是实施针对性教学的前奏。现实的学情分析过程中,经验性的印象式陈述比较多,表达的大多是学科教学中的共性要求。
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有效的学情分析是有效教学的前提,是提高课堂教学效率的开始,是实施针对性教学的前奏。现实的学情分析过程中,经验性的印象式陈述比较多,表达的大多是学科教学中的共性要求。思想政治课堂教学是一种创造性的劳动,我们分析学情必须立足思想政治学科特质,关注学生对相关时政的了解程度,关注学生对支撑教材思想观点的内容了解程度,关注学生对相关历史知识的了解程度,关注学生对相关意识形态内容的了解程度,这样才能让思想政治课堂教学具有回旋余地和创造性。
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