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摘 要：随着信息技术的不断发展，信息化手段被广泛应用到了教学过程中，中职教学也不例外。数学这门学科不仅是中职教育中的基础学科，而且是所有学习阶段中必修的学科，因此中职学校应该对数学教学引起足够的重视。新课程改革强调教师在教学过程中要以培养学生的综合素质为教学目的，将信息化手段应用于中职数学教学过程中，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以拓展学生的知识面。本文主要阐述将信息技术应用于中职数学教学中的优势，并探讨教师在教学过程中如何科学合理地利用信息化技术。
关键词：中职数学 信息化手段 应用研究
中职数学是一门十分重要的学科，主要是让学生掌握基本的数学概念，形成良好的數学思维，并且用所学的数学知识来解决生活中的一些问题。将信息技术应用到中职数学教学过程中，使得教师的教学手段和教学方法有了很大的改进，同时，科学合理地使用信息化技术可以有效提高教学质量。新课程改革强调教师要以学生为课堂的主体，而教师本身是学生发展过程中的促进者、管理者以及解惑者，因此，中职数学教师将信息化技术应用于教学中的同时，也要提高自身的专业素养，不断学习新的教学观念。
一、将信息化手段应用于中职数学教学中的优势
1.激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的概念
俗话说，兴趣是最好的老师。传统的中职数学教学不仅教学手段比较单一，教学内容也没有创新性，很难在教学过程中激发学生学习兴趣。中职数学的知识点比较枯燥和困难，但是与生活实际结合得比较多，所以教师在课堂教学中要做好导入工作。这样可以激发学生的学习兴趣，呼唤学生的学习内驱力。
例如，在讲解一次函数时，可以通过多媒体播放生活中的例子让学生认识一次函数的基本概念和性质。例如：中国联通的收费标准是每分钟0.2元，月租30元;联通的收费标准是每分钟0.3元，没有月租，那么一个人一个月通话200分钟，选哪一个更合适？利用多媒体引入生活中的例子，不仅可以帮助学生更加牢固地掌握一次函数的基本知识，而且可以帮助学生建立一次函数和生活实际之间的联系。
2.帮助学生创设发现问题的情境
中职数学非常注重学生的抽象思维和自主探究能力，如果教师在教学过程中只是单纯讲解书本上的知识，忽略了生活中的现象和数学的联系，就会导致学生对数学知识理解不够深刻，并且达不到学以致用的教学目的。在中职数学的教学过程中，传统的教学方式就是在黑板上写一些文字和画一些图，然后进行口头讲述，让学生去理解和掌握数学知识。这样的教学方式通常会花费很多时间，教学效率低下。
如果将情境教学法应用到中职数学的教学过程中，可以调动课堂气氛，并且让每一位学生都参与到课堂学习中。例如教师在讲解二次函数时，可以利用多媒体给学生模拟篮球的运动轨迹。学生通过观看多媒体，可以清晰地看到二次函数的图像、最高点以及出手点，然后教师可以提问学生二次函数的基本表达式是什么，如果知道二次函数图像上两个点的位置坐标，能否求出二次函数的解析式等等。
3.提高学生的复习效率
数学这门学科比较注重前后知识的联系，所以只有经常对学过的知识进行总结归纳和分类整理，才能学好数学。中职数学教师在引导学生总结这些重要的知识点时，不仅需要浪费很多的时间，而且学生不喜欢听，从而导致教学质量很低。多媒体技术融文字、图形、动画、声音为一体，利用多媒体技术的直观性和趣味性，可以激发学生的兴趣，大幅提高教学质量和效果。另外，多媒体技术具有传播方式多样化、传播速度快、预设性能好等优点。因此中职数学教师可以在复习中职数学的重难点之前，提前制作好复习过程中要用到的课件，帮助学生提高数学复习效率。例如可以将正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数以及分段函数的定义、性质、图像、应用等制作成一个课件，然后引导学生进行复习。这样学生就会对中职函数有一个全面系统的理解，对函数之间的区别和联系也更加清晰。在中职数学复习过程中，不能盲目使用多媒体，因为数学是一门理科，更应该进行主要题目的演算和推导过程，因此，中职数学教师在复习过程中要合理利用多媒体。
二、中职数学教师在信息技术方面应该具备的职业素养
教师在学生学习过程中起主导作用。如果教师的职业素养不够好，那么将会严重影响学生的学习成绩，因此教师应该树立终身学习的观念，不断进步。将信息化技术应用于中职数学教学中，首先教师要树立信息化教学观念，充分了解和掌握信息化手段。其次，中职数学教师要提升自身的计算机信息技术水平。教师不仅需要熟练使用多媒体和投影仪，而且要会使用Microsoft Office、PowerPoint等软件。教师在设计教学课件的过程中，一定要根据考试大纲的要求、教材的标准以及学生身心发展的特点，设计出新颖的、符合学生发展的教学课件。第三，中职数学教师要注重学生的自主学习。将信息化技术应用于中职数学教学中主要是改变了教师教学的方式，给教师提供了一种高效的教学手段，但是不能改变传统的教学方式。因此，教师在使用信息化技术的同时，也要注重学生的自主学习。最后，中职数学教师不能每一节课都用多媒体教学或者一节课全部时间都用多媒体教学，应该根据所讲的内容，合理设计自己的教学环节，并且在讲课过程中合理分配信息化技术使用的地方和时间。另外，板书和过程推导是中职数学教学过程中必不可少的一部分，因此中职数学教师应该注重传统教学方法和信息化教学手段有效结合。
三、将信息手段应用于中职数学教学中的策略
1.教师在主观方面对信息化手段的积极认识
如果学校的教学资源比较缺乏，中职数学教师可以积极地了解并学习先进教育单位的经验，帮助学校建立数学教学多媒体化、信息化的可能。传统的中职数学教学手段主要是依靠教师语言和板书，将信息化技术应用于教学过程中，有利于教师激发学生的学习兴趣和完成教学目标，因此，中职学校应该尽可能地优化教育设备，从而为学生的学习创设一个良好的环境。中职学校的受教育群体普遍是学习基础差的初中毕业生。他们在学习过程中还容易产生厌学的态度。因此中职教师在教学过程中应该帮助学生养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度和正确的价值观。在中职数学教学课堂教学过程中，教师要合理地采用信息化手段来激发学生的学习兴趣和集中学生的注意力。采用信息化手段教学时，教师也要关注每一位学生的学习状态，多和学生互动交流。 2.熟练地掌握和应用信息化技术
数学知识本来就很枯燥，教师如果在教学过程中不注重教学手段的使用，学生很容易在听课中走神。将信息化应用于教学过程中，可以为数学课堂增添绚丽的色彩。中职数学教师如果不能熟练使用信息化技术，就会导致在教学过程中产生紧张的心理，从而影响教学效果。如果中职数学教师不会使用信息化设备或者在使用过程中出现了一些错误，就会觉得在学生面前颜面扫地，因此中职数学教师应该熟练地掌握和灵活地运用信息化技术，例如教师在制作多媒体课件时，多媒体课件不能只是长篇的文字，而应该适当地添加视频、音频、图像等元素，充分发挥多媒体课件的教学辅助作用。
另外，将信息化技术应用于中职数学教学中很难突出教材中的重难点，即使教师在多媒体课件中明确标明了哪些知识是重点、难点，学生却依然很难把握，并且学生不能真正记住这些重难点，从而对教学质量产生消极影响。因此，中职数学教师在利用信息化技术进行教学时，应该让学生做好课堂笔记，讲到重难点时，要留给学生足够的时间来思考问题和记笔记。
3.充分发挥信息技术的各种功能
中职数学教学过程中，应用到的信息化技术主要是多媒体技术。多媒体技术可以将声音、图像融为一体，从而使得学生的视觉和听觉都参与到课堂学习中。多媒体技术不仅可以将抽象的数学知识，更加直观、形象地展示给学生，而且可以将课本上静态的数学知识变为动态的知识，从而学生学习起来变得容易。中职数学教师在教学过程中要充分发挥信息技术的各种功能，从而充分发挥信息技术对教学的积极作用，比如中职数学教师在讲解三角函数这一课时，三角函数y=sinx的图像表达是这一课时的重难点。传统的教学方式不仅会浪费很多时间，而且很多学生在学习以后都无法正确地画出三角函数的图像。将信息化技术应用于中职数学教学过程中，教师可以利用几何画板生成动态图像，学生可以直观形象地了解三角函数y=sinx的图像画法，从而对三角函数这一课时的知识掌握得更加全面。
四、小结
综上所述，将信息技术应用于中职数学教学过程中，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以为教师提供一种高效的教学手段。中职数学教师在教学过程中要以学生为主体，科学合理地设计教学环节，并且要不断改进自己的教学观念，不断学习信息技术的使用方法，从而使得信息技术更好地为中职数学教学服务。
参考文献：
[1]白雪梅.信息化教学技术在中职数学教学中的应用[J].赤子，2015（13）.
[2]周莹.多媒体技术运用在中职数学教学中的效果浅谈[J].电大理工，2014（2）.
[3]陈小兵.中职数学信息化教学中的困惑與思考[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）.
（作者单位：江苏省阜宁中等专业学校）
关键词：中职数学 信息化手段 应用研究
中职数学是一门十分重要的学科，主要是让学生掌握基本的数学概念，形成良好的數学思维，并且用所学的数学知识来解决生活中的一些问题。将信息技术应用到中职数学教学过程中，使得教师的教学手段和教学方法有了很大的改进，同时，科学合理地使用信息化技术可以有效提高教学质量。新课程改革强调教师要以学生为课堂的主体，而教师本身是学生发展过程中的促进者、管理者以及解惑者，因此，中职数学教师将信息化技术应用于教学中的同时，也要提高自身的专业素养，不断学习新的教学观念。
一、将信息化手段应用于中职数学教学中的优势
1.激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的概念
俗话说，兴趣是最好的老师。传统的中职数学教学不仅教学手段比较单一，教学内容也没有创新性，很难在教学过程中激发学生学习兴趣。中职数学的知识点比较枯燥和困难，但是与生活实际结合得比较多，所以教师在课堂教学中要做好导入工作。这样可以激发学生的学习兴趣，呼唤学生的学习内驱力。
例如，在讲解一次函数时，可以通过多媒体播放生活中的例子让学生认识一次函数的基本概念和性质。例如：中国联通的收费标准是每分钟0.2元，月租30元;联通的收费标准是每分钟0.3元，没有月租，那么一个人一个月通话200分钟，选哪一个更合适？利用多媒体引入生活中的例子，不仅可以帮助学生更加牢固地掌握一次函数的基本知识，而且可以帮助学生建立一次函数和生活实际之间的联系。
2.帮助学生创设发现问题的情境
中职数学非常注重学生的抽象思维和自主探究能力，如果教师在教学过程中只是单纯讲解书本上的知识，忽略了生活中的现象和数学的联系，就会导致学生对数学知识理解不够深刻，并且达不到学以致用的教学目的。在中职数学的教学过程中，传统的教学方式就是在黑板上写一些文字和画一些图，然后进行口头讲述，让学生去理解和掌握数学知识。这样的教学方式通常会花费很多时间，教学效率低下。
如果将情境教学法应用到中职数学的教学过程中，可以调动课堂气氛，并且让每一位学生都参与到课堂学习中。例如教师在讲解二次函数时，可以利用多媒体给学生模拟篮球的运动轨迹。学生通过观看多媒体，可以清晰地看到二次函数的图像、最高点以及出手点，然后教师可以提问学生二次函数的基本表达式是什么，如果知道二次函数图像上两个点的位置坐标，能否求出二次函数的解析式等等。
3.提高学生的复习效率
数学这门学科比较注重前后知识的联系，所以只有经常对学过的知识进行总结归纳和分类整理，才能学好数学。中职数学教师在引导学生总结这些重要的知识点时，不仅需要浪费很多的时间，而且学生不喜欢听，从而导致教学质量很低。多媒体技术融文字、图形、动画、声音为一体，利用多媒体技术的直观性和趣味性，可以激发学生的兴趣，大幅提高教学质量和效果。另外，多媒体技术具有传播方式多样化、传播速度快、预设性能好等优点。因此中职数学教师可以在复习中职数学的重难点之前，提前制作好复习过程中要用到的课件，帮助学生提高数学复习效率。例如可以将正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数以及分段函数的定义、性质、图像、应用等制作成一个课件，然后引导学生进行复习。这样学生就会对中职函数有一个全面系统的理解，对函数之间的区别和联系也更加清晰。在中职数学复习过程中，不能盲目使用多媒体，因为数学是一门理科，更应该进行主要题目的演算和推导过程，因此，中职数学教师在复习过程中要合理利用多媒体。
二、中职数学教师在信息技术方面应该具备的职业素养
教师在学生学习过程中起主导作用。如果教师的职业素养不够好，那么将会严重影响学生的学习成绩，因此教师应该树立终身学习的观念，不断进步。将信息化技术应用于中职数学教学中，首先教师要树立信息化教学观念，充分了解和掌握信息化手段。其次，中职数学教师要提升自身的计算机信息技术水平。教师不仅需要熟练使用多媒体和投影仪，而且要会使用Microsoft Office、PowerPoint等软件。教师在设计教学课件的过程中，一定要根据考试大纲的要求、教材的标准以及学生身心发展的特点，设计出新颖的、符合学生发展的教学课件。第三，中职数学教师要注重学生的自主学习。将信息化技术应用于中职数学教学中主要是改变了教师教学的方式，给教师提供了一种高效的教学手段，但是不能改变传统的教学方式。因此，教师在使用信息化技术的同时，也要注重学生的自主学习。最后，中职数学教师不能每一节课都用多媒体教学或者一节课全部时间都用多媒体教学，应该根据所讲的内容，合理设计自己的教学环节，并且在讲课过程中合理分配信息化技术使用的地方和时间。另外，板书和过程推导是中职数学教学过程中必不可少的一部分，因此中职数学教师应该注重传统教学方法和信息化教学手段有效结合。
三、将信息手段应用于中职数学教学中的策略
1.教师在主观方面对信息化手段的积极认识
如果学校的教学资源比较缺乏，中职数学教师可以积极地了解并学习先进教育单位的经验，帮助学校建立数学教学多媒体化、信息化的可能。传统的中职数学教学手段主要是依靠教师语言和板书，将信息化技术应用于教学过程中，有利于教师激发学生的学习兴趣和完成教学目标，因此，中职学校应该尽可能地优化教育设备，从而为学生的学习创设一个良好的环境。中职学校的受教育群体普遍是学习基础差的初中毕业生。他们在学习过程中还容易产生厌学的态度。因此中职教师在教学过程中应该帮助学生养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度和正确的价值观。在中职数学教学课堂教学过程中，教师要合理地采用信息化手段来激发学生的学习兴趣和集中学生的注意力。采用信息化手段教学时，教师也要关注每一位学生的学习状态，多和学生互动交流。 2.熟练地掌握和应用信息化技术
数学知识本来就很枯燥，教师如果在教学过程中不注重教学手段的使用，学生很容易在听课中走神。将信息化应用于教学过程中，可以为数学课堂增添绚丽的色彩。中职数学教师如果不能熟练使用信息化技术，就会导致在教学过程中产生紧张的心理，从而影响教学效果。如果中职数学教师不会使用信息化设备或者在使用过程中出现了一些错误，就会觉得在学生面前颜面扫地，因此中职数学教师应该熟练地掌握和灵活地运用信息化技术，例如教师在制作多媒体课件时，多媒体课件不能只是长篇的文字，而应该适当地添加视频、音频、图像等元素，充分发挥多媒体课件的教学辅助作用。
另外，将信息化技术应用于中职数学教学中很难突出教材中的重难点，即使教师在多媒体课件中明确标明了哪些知识是重点、难点，学生却依然很难把握，并且学生不能真正记住这些重难点，从而对教学质量产生消极影响。因此，中职数学教师在利用信息化技术进行教学时，应该让学生做好课堂笔记，讲到重难点时，要留给学生足够的时间来思考问题和记笔记。
3.充分发挥信息技术的各种功能
中职数学教学过程中，应用到的信息化技术主要是多媒体技术。多媒体技术可以将声音、图像融为一体，从而使得学生的视觉和听觉都参与到课堂学习中。多媒体技术不仅可以将抽象的数学知识，更加直观、形象地展示给学生，而且可以将课本上静态的数学知识变为动态的知识，从而学生学习起来变得容易。中职数学教师在教学过程中要充分发挥信息技术的各种功能，从而充分发挥信息技术对教学的积极作用，比如中职数学教师在讲解三角函数这一课时，三角函数y=sinx的图像表达是这一课时的重难点。传统的教学方式不仅会浪费很多时间，而且很多学生在学习以后都无法正确地画出三角函数的图像。将信息化技术应用于中职数学教学过程中，教师可以利用几何画板生成动态图像，学生可以直观形象地了解三角函数y=sinx的图像画法，从而对三角函数这一课时的知识掌握得更加全面。
四、小结
综上所述，将信息技术应用于中职数学教学过程中，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以为教师提供一种高效的教学手段。中职数学教师在教学过程中要以学生为主体，科学合理地设计教学环节，并且要不断改进自己的教学观念，不断学习信息技术的使用方法，从而使得信息技术更好地为中职数学教学服务。
参考文献：
[1]白雪梅.信息化教学技术在中职数学教学中的应用[J].赤子，2015（13）.
[2]周莹.多媒体技术运用在中职数学教学中的效果浅谈[J].电大理工，2014（2）.
[3]陈小兵.中职数学信息化教学中的困惑與思考[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）.
（作者单位：江苏省阜宁中等专业学校）