【摘 要】
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文章通过结构方程模型来探寻大学生学习收获的影响机理,找寻大学教育的回归之道,彰显了生师互动在学生整全发展上的价值及地位,诠释了大学本真教育要义就在于以高深知识化育
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革课题(JXJG-11-86-5);赣南师范大学校级课题(430224)
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文章通过结构方程模型来探寻大学生学习收获的影响机理,找寻大学教育的回归之道,彰显了生师互动在学生整全发展上的价值及地位,诠释了大学本真教育要义就在于以高深知识化育人格,以完善学生自我＂审慎＂的德性为旨归,进而为当下大学教学改革路向提供一定启示：大学应为大学生提供整全的知识谱系、可自由支配的＂闲暇＂时间,并引入和践行＂教学学术＂理念。
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