【摘 要】
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本文采用定量研究方法,运用语境化词汇语义辨析测试任务,以包含同译词对和异译词对的语境句为实验材料,探讨了两组不同英语水平的中国英语学习者同义词语义知识的习得状况。
【机 构】
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衢州学院外国语学院,北京外国语大学外国语言研究所
【基金项目】
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2018年浙江省教育厅一般科研项目“中国学生英语同义词语义知识的习得研究”(项目编号:Y201839977)的阶段性研究成果
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本文采用定量研究方法,运用语境化词汇语义辨析测试任务,以包含同译词对和异译词对的语境句为实验材料,探讨了两组不同英语水平的中国英语学习者同义词语义知识的习得状况。结果发现:(1)学习者同译词对语境句的得分显著低于其异译词对,表明其英语同义词语义识习得的不充分性,具体表现为母语的同译效应;(2)不同语言水平学习者英语同义词语义知识的得分情况不存在显著差异,表明二语水平不会对同义词语义知识习得产生影响。最后,针对研究结果提出有益建议,以期为英语同义词教学提供可资借鉴的启示。
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