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【摘要】教学环境是教学活动中的重要因素，中学体育教学环境是体育教学活动中的一个必不可少的因素，同样也是现代体育教学理论研究中的重要课题。我们必须重视教学环境对体育教学系统的影响，积极努力的营造良好的体育教学环境。
【关键词】教学环境；体育教学；中学
一、体育教学环境所包括的内容
体育教学环境是体育教学的一个重要组成部分，它主要是由学校内部的各种物质、物理因素构成。
1.各种教学设施
设施环境具体由教学场所和教学用具等物质因素组成,是构成学校物质环境的主要因素，是学校物质环境最核心的组成部分，教学设施是否完善、良好，直接关系到物质环境建设的质量，关系到学校教学活动能否顺利进行。
2.教学设备
教学设备合理、充分的配置与有效使用不仅是高校良好教学的重要保障，同时也反映了高校的教学科研水平与学校的办学实力。
3.班级规模
班级规模是近年来引起教学环境研究人员高度重视的一个重要环境因素。多项研究发现，单位空间人口数量过多会带来空间密度过大和拥挤问题，而过分拥挤会给人的心理和生理造成不良反应。因此，班级规模不仅对学生的学习动力和学习成绩有影响，而且对师生双方的课堂行为以及个性化教学的实施也有极大的影响。
二、体育教学环境与体育教学的关系
1.体育教学环境对体育教学系统的制约作用
先进的体育场地设施,标准的、充足的体育器材,能满足体育教学系统的各种物质需要,并促进体育教学活动的顺利开展。作为教学环境的重要组成部分，教学设备不仅通过自身的完善程度制约和影响着体育教学活动的内容和水平，而且还以自身的外部特征给教学对象带来不同的刺激。例如，体育场馆建筑的不同风格造型、颜色能够给体育教学活动带来不同的感受和影响；体育场地内外不同的设计，体育器材布置错落有致、层次分明、整洁有序，能给人愉快、轻松的感觉等。教师与学生之间,学生与学生之间的关系交织在一起，形成了体育教育的人际环境。它影响着师生的情绪和认知行为。良好的人际关系，能形成积极向上的校风、班风、积极健康的集体舆论。这可以陶冶、感化、激励、促进学生体育能力的发展，促进学校体育工作的开展。
2.良好的体育教学环境对体育教学发挥重大的推动作用
（1）有助于学生加深和扩大其所学的知识
教学环境直接关系到教学效果和学生掌握知识的质量。
（2）有助于提高教师的教学水平和专业研究水平
这主要表现在有助于教师改变以往传统的、单一的传授式的教学方式,从而使教学方法多样化、丰富化、科学化,取得满意教学效果；有助于教师通过不断研究和探，提高自身专业研究水平和科研活动能力，推动教改，促进教学水平上一个新台阶；有助于教师拓展自身的文化结构和增强自身的职业素养。如在设计情境的课题研究中，有些平时调皮捣蛋的学生，在研究性的学习活动中却表现出了很高的积极性和较强的学习能力，这使老师重新认识学生，有利于日后教学双边活动更好地开展。同时，在对以上问题研究观察中，也完善了教师的文化知识结构。
（3）有助于深化教改,促进教学双边活动的开展
良性的、动态的教学环境，丰富和完善了学校的课程内容和结构，使得学校课程对于人的整体发展的促进功能得到体现，使学校与社区联系大为增强。同时，它还能有效地改变以往学校教育中单一的，只有传授式教学方式和接受式学习的状况，从而丰富了学校开展教育的方式和方法,促进学校教育的变革。
三、体育教学环境对中学体育教学的影响
1.良好的体育环境对教学效果能起到很好的促进作用，有助于深化教改，促进教学双边活动的开展
良性的、动态的教学环境，丰富和完善了学校的课程内容和结构，使得学校课程对于人的整体发展的促进功能得到体现，使学校与社区联系大为增强。同时，它还能有效地改变以往学校教育中单一的，只有传授式教学方式和接受式学习的状况，从而丰富了学校开展教育的方式和方法,促进学校教育的变革。同时，学生在学习中的地位也产生了变化，学生成了学习的主人。学生可以不受任何人的强行指令，他们可以自己提出学习任务，选择学习伙伴，考虑学习时间，设计学习过程，并可以自由地将自己的发现、想法和结论进行交流和共享。另外，教师的角色也发生了转变。由学习的控制者转变为学习的参与者；由一个学习的设计者转变为一个学习的合作者；由一个学习的权威者转变为一个学习的引导者。显然,在良性发展的教学环境中，教师不再是一个唯一的知识拥有者和信息的传递者,对学生的学习来说，教师是一个顾问、一个参谋、一个引导者。
经调查研究发现，良好的体育教学环境对体育教学活动有增效作用。如先进的体育场地设施，标准充足的体育器材可以满足体育教学活动的物质需要，保证和促进教学活动的顺利进行，对于社会心理环境来说，它的增效作用主要是通过建立良好的人际关系，形成积极向上的校风、班风，引导健康的集体舆论，激励、影响学生的认识和行为，利于形成终身体育的习惯。
2.不合时宜的体育教学环境对教学效果的负面作用也同样不容忽视
良好的体育环境可以促进教学活动的顺利发展，恶劣的体育环境则降低体育教学活动的效率。如吵杂的环境分散学生上课的注意力，满地尘土的球场影响学生的健康，劣质的器材使学生失去学习的兴趣，紧张的师生关系会导致学生心理异常，不良的学习风气会使集体成员精神涣散。从而降低教学效率，导致学生对体育学习不感兴趣，不利于学生的学习和发展。
总之，体育教学只有充分选择与利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能充分发挥其总体功能。体育教学之所以要改革，就是适应社会环境的需要并借助其积极作用，推动体育教学的发展，培养适应社会需要的急需人才，使体育教学过程更加合理化、科学化。
（作者单位：江苏省江阴市南菁高级中学）
【关键词】教学环境；体育教学；中学
一、体育教学环境所包括的内容
体育教学环境是体育教学的一个重要组成部分，它主要是由学校内部的各种物质、物理因素构成。
1.各种教学设施
设施环境具体由教学场所和教学用具等物质因素组成,是构成学校物质环境的主要因素，是学校物质环境最核心的组成部分，教学设施是否完善、良好，直接关系到物质环境建设的质量，关系到学校教学活动能否顺利进行。
2.教学设备
教学设备合理、充分的配置与有效使用不仅是高校良好教学的重要保障，同时也反映了高校的教学科研水平与学校的办学实力。
3.班级规模
班级规模是近年来引起教学环境研究人员高度重视的一个重要环境因素。多项研究发现，单位空间人口数量过多会带来空间密度过大和拥挤问题，而过分拥挤会给人的心理和生理造成不良反应。因此，班级规模不仅对学生的学习动力和学习成绩有影响，而且对师生双方的课堂行为以及个性化教学的实施也有极大的影响。
二、体育教学环境与体育教学的关系
1.体育教学环境对体育教学系统的制约作用
先进的体育场地设施,标准的、充足的体育器材,能满足体育教学系统的各种物质需要,并促进体育教学活动的顺利开展。作为教学环境的重要组成部分，教学设备不仅通过自身的完善程度制约和影响着体育教学活动的内容和水平，而且还以自身的外部特征给教学对象带来不同的刺激。例如，体育场馆建筑的不同风格造型、颜色能够给体育教学活动带来不同的感受和影响；体育场地内外不同的设计，体育器材布置错落有致、层次分明、整洁有序，能给人愉快、轻松的感觉等。教师与学生之间,学生与学生之间的关系交织在一起，形成了体育教育的人际环境。它影响着师生的情绪和认知行为。良好的人际关系，能形成积极向上的校风、班风、积极健康的集体舆论。这可以陶冶、感化、激励、促进学生体育能力的发展，促进学校体育工作的开展。
2.良好的体育教学环境对体育教学发挥重大的推动作用
（1）有助于学生加深和扩大其所学的知识
教学环境直接关系到教学效果和学生掌握知识的质量。
（2）有助于提高教师的教学水平和专业研究水平
这主要表现在有助于教师改变以往传统的、单一的传授式的教学方式,从而使教学方法多样化、丰富化、科学化,取得满意教学效果；有助于教师通过不断研究和探，提高自身专业研究水平和科研活动能力，推动教改，促进教学水平上一个新台阶；有助于教师拓展自身的文化结构和增强自身的职业素养。如在设计情境的课题研究中，有些平时调皮捣蛋的学生，在研究性的学习活动中却表现出了很高的积极性和较强的学习能力，这使老师重新认识学生，有利于日后教学双边活动更好地开展。同时，在对以上问题研究观察中，也完善了教师的文化知识结构。
（3）有助于深化教改,促进教学双边活动的开展
良性的、动态的教学环境，丰富和完善了学校的课程内容和结构，使得学校课程对于人的整体发展的促进功能得到体现，使学校与社区联系大为增强。同时，它还能有效地改变以往学校教育中单一的，只有传授式教学方式和接受式学习的状况，从而丰富了学校开展教育的方式和方法,促进学校教育的变革。
三、体育教学环境对中学体育教学的影响
1.良好的体育环境对教学效果能起到很好的促进作用，有助于深化教改，促进教学双边活动的开展
良性的、动态的教学环境，丰富和完善了学校的课程内容和结构，使得学校课程对于人的整体发展的促进功能得到体现，使学校与社区联系大为增强。同时，它还能有效地改变以往学校教育中单一的，只有传授式教学方式和接受式学习的状况，从而丰富了学校开展教育的方式和方法,促进学校教育的变革。同时，学生在学习中的地位也产生了变化，学生成了学习的主人。学生可以不受任何人的强行指令，他们可以自己提出学习任务，选择学习伙伴，考虑学习时间，设计学习过程，并可以自由地将自己的发现、想法和结论进行交流和共享。另外，教师的角色也发生了转变。由学习的控制者转变为学习的参与者；由一个学习的设计者转变为一个学习的合作者；由一个学习的权威者转变为一个学习的引导者。显然,在良性发展的教学环境中，教师不再是一个唯一的知识拥有者和信息的传递者,对学生的学习来说，教师是一个顾问、一个参谋、一个引导者。
经调查研究发现，良好的体育教学环境对体育教学活动有增效作用。如先进的体育场地设施，标准充足的体育器材可以满足体育教学活动的物质需要，保证和促进教学活动的顺利进行，对于社会心理环境来说，它的增效作用主要是通过建立良好的人际关系，形成积极向上的校风、班风，引导健康的集体舆论，激励、影响学生的认识和行为，利于形成终身体育的习惯。
2.不合时宜的体育教学环境对教学效果的负面作用也同样不容忽视
良好的体育环境可以促进教学活动的顺利发展，恶劣的体育环境则降低体育教学活动的效率。如吵杂的环境分散学生上课的注意力，满地尘土的球场影响学生的健康，劣质的器材使学生失去学习的兴趣，紧张的师生关系会导致学生心理异常，不良的学习风气会使集体成员精神涣散。从而降低教学效率，导致学生对体育学习不感兴趣，不利于学生的学习和发展。
总之，体育教学只有充分选择与利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能充分发挥其总体功能。体育教学之所以要改革，就是适应社会环境的需要并借助其积极作用，推动体育教学的发展，培养适应社会需要的急需人才，使体育教学过程更加合理化、科学化。
（作者单位：江苏省江阴市南菁高级中学）