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在高中阶段，英语作为主科与数学、语文占有同样的地位。英语对于升入高中的学生来说并不陌生，经过小学、初中的学习，已经打下一定的基础。高中英语与初中相比难度提升较大，对于词汇量的要求以及长难句的分析能力都有所提高，所以要付出更多时间来学习，打好基础。主要针对高中学生英语的学习，从背单词、学语法以及进行课外阅读等方面提出一些最基本的学习方法与原则，目的在于帮助英语相对较差的一部分高中学生学好英语。
背单词高级词汇语法时态阅读方法一、扩大单词量
1.背教材中的单词。高中英语教材对于学生的单词量要求一般在3500～4000个。提高英语水平的第一步，就是背单词。背单词需要一定的方法，刚开始并不熟悉英语单词的发音规则，所以死记硬背也无可厚非。关键是要重复地背，一个单词背三遍背不下来就背五遍，还是背不下来就背十遍，然后每天或隔天背一遍，坚持一个月，这些单词基本上就不会轻易忘记。在背诵的过程中还要按照音标练习读音，增强语感，自己体会英语单词的发音规则与特点，在背诵一段时间后，自然会对英语发音和字母之间的组合有所发现，比如说，固定发音组合“tion”“ry”等。
2.记忆高级词汇。在高中阶段，高级词汇最主要的特征就是单词本身比较长或不常用，通常是由12个及以上字母组成，或者是读音比较拗口，也有可能是一些连词等。学生在背诵课标中的单词，同时也要背诵一些课程以外的高级词汇。以连词为例，比较高级的连词诸如“furthermore”“otherwise”“therefore”“nevertheless”等，如果在作文中可以适当运用，则可以使阅卷者眼前一亮，而且在结构上也会显得很完整、很有条理等。这就是恰当运用高级词汇的魅力。
二、着重语法与时态的学习
1.语法的运用。所谓语法就是一些单词延伸出来的用法。在英语学习中，要掌握一个基本的准则，即语法是第一位的，时态是第二位的，当二者发生冲突时，要以语法为准。语法的学习一定不能只记忆固定句型而与单词割裂开，因为语法都是从一些常见单词中派生出来的，所以语法学习要根据单词来归纳。比如说，“worth”这个单词，有很多种用法，我们在学习过程中首先要了解它的词性，该单词本身可以做为动词、名词以及形容词使用，之后要根据该单词派生出来的形容词等如“worthy”“worthful”“worthwhile”等进行语法归纳，例如“be worth sth”“be worth doing sth”“be worthy to be done”以及“it is worthwhile to do sth”等，要逐一总结并进行一定的区分。
2.时态的区分。高中阶段所接触到的时态比较多，主要有一般现在时、过去时、将来时，现在、过去进行时，现在、过去、将来完成时，被动语态等。对于时态的掌握最重要的就是典型句型，比如说，现在进行时通常表示为“be doing”，一般将来时为“will be/do”等形式，只要掌握了这些句型，遇到相关问题或句子时只需要像套入公式一样套入即可。一般句子中如果出现类似“am”“is”“are”“today”以及动词原形等形式的词汇，那么通常为一般现在时；而出现“was”“were”“yesterday”以及动词过去式等，则为一般过去时；如果句子中出现“will”“in the future”等，那么基本上是一般将来时；出现“right now”“already”等词的情况，则可能是完成时态。
三、掌握课外阅读的方法
1.阅读理解。英语阅读能力是非常重要的能力，要在平时学习中加以锻炼。快速阅读故名思议，要求速度，一般是先看问题，带着问题到文中找答案。或者是找到关键词，定位到原文中，答案就在上下两行之间，而且每一道题都会对应一定的区间。例如，第一题一般就在第一句话或第一段，而最后一道题就在后两段，第一题一般不会对应到最后几段；精读则需要静下心来，同样先看题目，然后带着问题阅读，这样的文章一般比较容易读懂，但是需要学生的深入思考，切不可自己认为读明白了就草率选择；完形填空通常是最难的部分，做这种阅读首先需要通读全文，大体上弄明白文章意思，在读第一遍的过程中可以将比较明确的选项先做完。在读第二遍的时候，则需要仔细阅读，领会文章的意思，根据语法、时态等来选择，尤其注意要使用排除法，可以提高争取率。第三遍的时候进行检查校对，对于不把握的选项要反复推敲，实在不会的可以根据语感选上一个。这就是阅读理解的基本方法。
2.英语思维。实际上，我们所学习的英语教材，主要都是由中国人编著的，当然也会请英国或美国的知名教授或语言学家做顾问，但是只是提供少量的建议，并无太大实际意义。包括我们平时所做的英语阅读，也都是中国人创作的。所以有时候会出现一些尴尬状况，例如中国的交换生去了美国在语言方面仍有一定障碍，或者是美国人考我们的考试，不一定会及格等。所以说，学习英语，要注意思维的转换，不能以汉语的语言习惯、思维方式去看待英语。学生可以通过看中央电视台的英文频道新闻，或是美剧、英文电影甚至是出国旅游等方式来培养英语思维。
四、结束语
总之，高中学生学习英语的方法有很多，但是离不开背单词、做阅读、写作文等几方面。有部分学生认为自己不适合学英语，学起来异常艰难，英语在其学习生涯中如同噩梦一般。这一部分的学生，绝大多数是因为单词量不够，如果尝试将之前没背完的单词背下来，也许就会发现其实英语并不难，迈开了第一步，学好英语就不再那么可望不可即。
参考文献：
[1]张凯.中学德育队伍建设问题研究[J].华中师范大学硕士学位论文，2006，（11）.
[2]严彦，向明，陈扬，王磊.法制视野下学生会参与高校管理的理性思考[J].教育与教学研究，2010，24（1）：66-68.
背单词高级词汇语法时态阅读方法一、扩大单词量
1.背教材中的单词。高中英语教材对于学生的单词量要求一般在3500～4000个。提高英语水平的第一步，就是背单词。背单词需要一定的方法，刚开始并不熟悉英语单词的发音规则，所以死记硬背也无可厚非。关键是要重复地背，一个单词背三遍背不下来就背五遍，还是背不下来就背十遍，然后每天或隔天背一遍，坚持一个月，这些单词基本上就不会轻易忘记。在背诵的过程中还要按照音标练习读音，增强语感，自己体会英语单词的发音规则与特点，在背诵一段时间后，自然会对英语发音和字母之间的组合有所发现，比如说，固定发音组合“tion”“ry”等。
2.记忆高级词汇。在高中阶段，高级词汇最主要的特征就是单词本身比较长或不常用，通常是由12个及以上字母组成，或者是读音比较拗口，也有可能是一些连词等。学生在背诵课标中的单词，同时也要背诵一些课程以外的高级词汇。以连词为例，比较高级的连词诸如“furthermore”“otherwise”“therefore”“nevertheless”等，如果在作文中可以适当运用，则可以使阅卷者眼前一亮，而且在结构上也会显得很完整、很有条理等。这就是恰当运用高级词汇的魅力。
二、着重语法与时态的学习
1.语法的运用。所谓语法就是一些单词延伸出来的用法。在英语学习中，要掌握一个基本的准则，即语法是第一位的，时态是第二位的，当二者发生冲突时，要以语法为准。语法的学习一定不能只记忆固定句型而与单词割裂开，因为语法都是从一些常见单词中派生出来的，所以语法学习要根据单词来归纳。比如说，“worth”这个单词，有很多种用法，我们在学习过程中首先要了解它的词性，该单词本身可以做为动词、名词以及形容词使用，之后要根据该单词派生出来的形容词等如“worthy”“worthful”“worthwhile”等进行语法归纳，例如“be worth sth”“be worth doing sth”“be worthy to be done”以及“it is worthwhile to do sth”等，要逐一总结并进行一定的区分。
2.时态的区分。高中阶段所接触到的时态比较多，主要有一般现在时、过去时、将来时，现在、过去进行时，现在、过去、将来完成时，被动语态等。对于时态的掌握最重要的就是典型句型，比如说，现在进行时通常表示为“be doing”，一般将来时为“will be/do”等形式，只要掌握了这些句型，遇到相关问题或句子时只需要像套入公式一样套入即可。一般句子中如果出现类似“am”“is”“are”“today”以及动词原形等形式的词汇，那么通常为一般现在时；而出现“was”“were”“yesterday”以及动词过去式等，则为一般过去时；如果句子中出现“will”“in the future”等，那么基本上是一般将来时；出现“right now”“already”等词的情况，则可能是完成时态。
三、掌握课外阅读的方法
1.阅读理解。英语阅读能力是非常重要的能力，要在平时学习中加以锻炼。快速阅读故名思议，要求速度，一般是先看问题，带着问题到文中找答案。或者是找到关键词，定位到原文中，答案就在上下两行之间，而且每一道题都会对应一定的区间。例如，第一题一般就在第一句话或第一段，而最后一道题就在后两段，第一题一般不会对应到最后几段；精读则需要静下心来，同样先看题目，然后带着问题阅读，这样的文章一般比较容易读懂，但是需要学生的深入思考，切不可自己认为读明白了就草率选择；完形填空通常是最难的部分，做这种阅读首先需要通读全文，大体上弄明白文章意思，在读第一遍的过程中可以将比较明确的选项先做完。在读第二遍的时候，则需要仔细阅读，领会文章的意思，根据语法、时态等来选择，尤其注意要使用排除法，可以提高争取率。第三遍的时候进行检查校对，对于不把握的选项要反复推敲，实在不会的可以根据语感选上一个。这就是阅读理解的基本方法。
2.英语思维。实际上，我们所学习的英语教材，主要都是由中国人编著的，当然也会请英国或美国的知名教授或语言学家做顾问，但是只是提供少量的建议，并无太大实际意义。包括我们平时所做的英语阅读，也都是中国人创作的。所以有时候会出现一些尴尬状况，例如中国的交换生去了美国在语言方面仍有一定障碍，或者是美国人考我们的考试，不一定会及格等。所以说，学习英语，要注意思维的转换，不能以汉语的语言习惯、思维方式去看待英语。学生可以通过看中央电视台的英文频道新闻，或是美剧、英文电影甚至是出国旅游等方式来培养英语思维。
四、结束语
总之，高中学生学习英语的方法有很多，但是离不开背单词、做阅读、写作文等几方面。有部分学生认为自己不适合学英语，学起来异常艰难，英语在其学习生涯中如同噩梦一般。这一部分的学生，绝大多数是因为单词量不够，如果尝试将之前没背完的单词背下来，也许就会发现其实英语并不难，迈开了第一步，学好英语就不再那么可望不可即。
参考文献：
[1]张凯.中学德育队伍建设问题研究[J].华中师范大学硕士学位论文，2006，（11）.
[2]严彦，向明，陈扬，王磊.法制视野下学生会参与高校管理的理性思考[J].教育与教学研究，2010，24（1）：66-68.