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【摘要】在信息闭塞的山区里，学生学习意识淡泊、教学硬件设施相对贫乏的现象普遍存在，所以按新课标教学对于山区教师来说是个老、大、难的问题。愈困难愈应该积极面对并找出对策。
【关键词】物理教学；学生学习态度；教师个人魅力
物理是一门让学生学习初步的物理知识和技能，经历基本的科学探究过程，通过受科学态度和科学精神的熏陶，以提高学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。物理源于生活，用于生活，是一门有趣又有用的学科。
而山区学生在物理学习方面却存在诸多问题：学习成绩差、没有良好的学习态度、学习气氛不浓、意志品质薄弱等等。
一、原因
（一）客觀上，山区地理位置偏远、山区环境闭塞、交通不便、硬件设施贫乏等等问题，致使大多数学生家庭相对贫乏，而贫困家庭大多只注重解决温饱为题，对孩子的培养意识薄弱，这种思想直接带到学生的头脑中，致使学生学习意志淡泊。
（二）主观上，随着“城市化建设”的脚步到来，“留守子女”越来越多，这些“留守子女”来到学校就成了“留守学生”。“留守学生”缺乏父母的正确引导，容易受到物质化、功利化、读书无用论等思想的影响。
二、对策
为了减缓以上原因对山区学生学习物理的负面影响，探索的对策具体如下：
（一） 培养学生良好的学习态度
1. 关注学生的身心健康发展。
教育不仅仅意味着知识的传授和技能的培养，而且还应该重视身体的、情感的、审美的、伦理道德等各方面的人的发展。所以，物理科任在课上、课外要密切关注每个学生的思想动态，留言学生思想上的脱轨现象，采用适当措施，将学生的思想拉回轨道上来。
2013年秋，班上有位向来学习态度良好、成绩优良的学生，在某天课上，思想老开小差，精神较差，课堂作业质量下降，如果听之任之，该学生的成绩将会一落千丈！细心的老师发现了这一问题之后，课后找到他了解了一下情况。原来，该生的父母都想外出打工，把他留给爷爷看管！他正为自己即将成为“留守学生”，而觉得生活没了色彩。物理科任教师和学校相关老师找到该生的父母，深入交谈后，其父母决定留母亲在家务农及照顾他。做了多方面工作后，该学生的思想回到轨道上来了，且学习物理的态度更好了！
2. 创造机会，树立学生学习物理的自信心并培养能力。
（1） 在课堂上，教师要积极创设情境，巧妙地设计问题，合理安排课堂时间比例，将课堂的大部分时间交回给学生，充分体现学生的主体地位。打破学生被动接受知识的局面，使学生有“我是学习物理的主人”的想法和信心。
（2） 多进行一些课外实践活动，课外实践是一个广阔的天地，它能补充和强化课堂知识。教师要正确地引导学生根据自己的兴趣爱好，自主地学习，如：开展课外阅读、开展兴趣小组、编写手抄报等等。
3. 激发学生学物理的兴趣。
（1） 端正学生学习动机。物理学习动机指向和水平直接影响协商学习物理的兴趣和学业成就。
在山区，大部分学生的家在离学校有好几甚至几十公里的山里，生活艰苦、环境恶劣、卫生状况差等问题普遍存在。当学生通过老师、书本等各种途径得知外面社会的发达和各种设施的先进时，总会产生“走出大山”的强烈愿望。此时，教师应该正确地引导学生，并以此作为导火线，端正并强化学生的学习动机：“发奋图强，走出大山，改变命运！”
（2） 设计实验，激发学生学习物理的好奇心。
好奇心对学习具有较大的推动力，也是创新的鼻祖。教师在课上设计或演示一些实验，实验的现象最好能与学生头脑中顽固的观念相碰撞，这样更能激发学生的好奇心。
在讲沸点与压强关系的知识点时，教师往圆底瓶中倒入沸腾的水，水在瓶中停止了沸腾，然后将瓶子倒立，问学生：“往瓶底倒冷水会怎样？”学生往往会异口同声地说：“水凉了！”此时教师开始演示，瓶中的水又沸腾了！班里的学生也跟着“沸腾”起来了！学生的好奇心被激起！
学生们有信心有兴趣，那么他们学习物理的态度也会端正起来。好的态度决定好的习惯，好的习惯决定成功与否。所以好的学习习惯是成功的开始！
（二） 教师注重个人修养和能力的提升
“亲其师，而信其道”，学生对教师的情感迁到该科的学习上，对该科产生较大的学习兴趣和动力。教育家雅思贝尔曾说：“教育本身就意味着一颗树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”所以，教师的个人修养、人格魅力和能力的提升至关重要。
1. 教师要坚持不懈地提高自己的专业水平和业务能力，始终以《教师行为规范》规范自己、鞭策自己。
2. 多读书，多摄取除专业学科以外的知识。如数学或语文学科。三区学生的数学基础运算能力和汉语基础较差，给学生理解物理的相关概念造成一定的难道。有一次，在探究 斜面的倾斜程度与机械效率的问题时，很多学生对倾斜程度、缓、陡等字眼不太理解，而机械效率的计算问题也经常出现！“给学生一勺水，教师应有一桶水”，要解决诸如此类的问题、提高学生的学习效率，教师多读书、多学习是必要的。
3. 关注世界的发展趋势，增强信息化教育的能力。山区学校虽然因各种原因在软硬件设施上与城市学校有一大段距离，但是作为教师并不能因此停止发展的脚步、固守自封，而应该通过各种途径，更加努力地关注世界发展，将各种现代化信息或与课本知识有关的先进技术介绍给学生。
“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”，山区教学存在的问题不能忽视，对我来说，解决问题的探究之路还很长！
【关键词】物理教学；学生学习态度；教师个人魅力
物理是一门让学生学习初步的物理知识和技能，经历基本的科学探究过程，通过受科学态度和科学精神的熏陶，以提高学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。物理源于生活，用于生活，是一门有趣又有用的学科。
而山区学生在物理学习方面却存在诸多问题：学习成绩差、没有良好的学习态度、学习气氛不浓、意志品质薄弱等等。
一、原因
（一）客觀上，山区地理位置偏远、山区环境闭塞、交通不便、硬件设施贫乏等等问题，致使大多数学生家庭相对贫乏，而贫困家庭大多只注重解决温饱为题，对孩子的培养意识薄弱，这种思想直接带到学生的头脑中，致使学生学习意志淡泊。
（二）主观上，随着“城市化建设”的脚步到来，“留守子女”越来越多，这些“留守子女”来到学校就成了“留守学生”。“留守学生”缺乏父母的正确引导，容易受到物质化、功利化、读书无用论等思想的影响。
二、对策
为了减缓以上原因对山区学生学习物理的负面影响，探索的对策具体如下：
（一） 培养学生良好的学习态度
1. 关注学生的身心健康发展。
教育不仅仅意味着知识的传授和技能的培养，而且还应该重视身体的、情感的、审美的、伦理道德等各方面的人的发展。所以，物理科任在课上、课外要密切关注每个学生的思想动态，留言学生思想上的脱轨现象，采用适当措施，将学生的思想拉回轨道上来。
2013年秋，班上有位向来学习态度良好、成绩优良的学生，在某天课上，思想老开小差，精神较差，课堂作业质量下降，如果听之任之，该学生的成绩将会一落千丈！细心的老师发现了这一问题之后，课后找到他了解了一下情况。原来，该生的父母都想外出打工，把他留给爷爷看管！他正为自己即将成为“留守学生”，而觉得生活没了色彩。物理科任教师和学校相关老师找到该生的父母，深入交谈后，其父母决定留母亲在家务农及照顾他。做了多方面工作后，该学生的思想回到轨道上来了，且学习物理的态度更好了！
2. 创造机会，树立学生学习物理的自信心并培养能力。
（1） 在课堂上，教师要积极创设情境，巧妙地设计问题，合理安排课堂时间比例，将课堂的大部分时间交回给学生，充分体现学生的主体地位。打破学生被动接受知识的局面，使学生有“我是学习物理的主人”的想法和信心。
（2） 多进行一些课外实践活动，课外实践是一个广阔的天地，它能补充和强化课堂知识。教师要正确地引导学生根据自己的兴趣爱好，自主地学习，如：开展课外阅读、开展兴趣小组、编写手抄报等等。
3. 激发学生学物理的兴趣。
（1） 端正学生学习动机。物理学习动机指向和水平直接影响协商学习物理的兴趣和学业成就。
在山区，大部分学生的家在离学校有好几甚至几十公里的山里，生活艰苦、环境恶劣、卫生状况差等问题普遍存在。当学生通过老师、书本等各种途径得知外面社会的发达和各种设施的先进时，总会产生“走出大山”的强烈愿望。此时，教师应该正确地引导学生，并以此作为导火线，端正并强化学生的学习动机：“发奋图强，走出大山，改变命运！”
（2） 设计实验，激发学生学习物理的好奇心。
好奇心对学习具有较大的推动力，也是创新的鼻祖。教师在课上设计或演示一些实验，实验的现象最好能与学生头脑中顽固的观念相碰撞，这样更能激发学生的好奇心。
在讲沸点与压强关系的知识点时，教师往圆底瓶中倒入沸腾的水，水在瓶中停止了沸腾，然后将瓶子倒立，问学生：“往瓶底倒冷水会怎样？”学生往往会异口同声地说：“水凉了！”此时教师开始演示，瓶中的水又沸腾了！班里的学生也跟着“沸腾”起来了！学生的好奇心被激起！
学生们有信心有兴趣，那么他们学习物理的态度也会端正起来。好的态度决定好的习惯，好的习惯决定成功与否。所以好的学习习惯是成功的开始！
（二） 教师注重个人修养和能力的提升
“亲其师，而信其道”，学生对教师的情感迁到该科的学习上，对该科产生较大的学习兴趣和动力。教育家雅思贝尔曾说：“教育本身就意味着一颗树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”所以，教师的个人修养、人格魅力和能力的提升至关重要。
1. 教师要坚持不懈地提高自己的专业水平和业务能力，始终以《教师行为规范》规范自己、鞭策自己。
2. 多读书，多摄取除专业学科以外的知识。如数学或语文学科。三区学生的数学基础运算能力和汉语基础较差，给学生理解物理的相关概念造成一定的难道。有一次，在探究 斜面的倾斜程度与机械效率的问题时，很多学生对倾斜程度、缓、陡等字眼不太理解，而机械效率的计算问题也经常出现！“给学生一勺水，教师应有一桶水”，要解决诸如此类的问题、提高学生的学习效率，教师多读书、多学习是必要的。
3. 关注世界的发展趋势，增强信息化教育的能力。山区学校虽然因各种原因在软硬件设施上与城市学校有一大段距离，但是作为教师并不能因此停止发展的脚步、固守自封，而应该通过各种途径，更加努力地关注世界发展，将各种现代化信息或与课本知识有关的先进技术介绍给学生。
“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”，山区教学存在的问题不能忽视，对我来说，解决问题的探究之路还很长！