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【摘 要】
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目的探讨在呼吸内科学见习教学中，在教学实施不同阶段教师角色依据不同教学方法主动转换的教学效果。方法采用实验对照方法。选择中山大学2013级五年制预防医学专业86名学生和2013级五年制临床医学专业60名学生为研究对象。在呼吸内科学见习教学中，将同一专业同一批次学生随机分为教师角色主动转换组(实验组)和教师角色主导组(对照组)。对实验组实施基于案例的学习(case－based learning, C
【机 构】
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510630 广州，中山大学附属第三医院呼吸内科,510630 广州，中山大学附属第三医院心血管内科,510630 广州，中山大学附属第三医院呼吸内科,
【出 处】
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中华医学教育杂志
【发表日期】
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2017年37期
其他文献
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