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长期以来，对教育中的人的研究具有多种立场，但却存在教育学立场的缺失。当代中国教育学是在与当代中国文化与社会变革相互激荡中逐步成长的，目前正表现出前所未有的学科立场意识。这使我们得以从教育学的立场思考教育中的人的问题。具体地说，我们可以从当代中国教育学的“中国立场”、认识立场、方法论立场和价值立场来研究教育中的人，奠定当代中国教育理论形态与教育实践形态整体重建的价值基础。