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【摘要】
高中物理电学中电路与器材选择及电路知识学习研究
【摘 要】
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【摘要】 随着现今教育方式不断的改革和创新，物理课程的教育意义及教育价值得到显著的提升，物理作为一门实践性较高的学科，学生在学习过程中，能够对生活中常见的物理常识和物理现象进行深刻的了解和认知，使高中物理课程知识内容更具有实用性。在高中物理电学课程的教学中，教师通过对电路及器材加以有效选取，可以使学生对电路知识的掌握更为精准，物理实验的教学作用得以显著提升，从而深化高中物理课程电学教学的教育效率。
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2020年17期
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【摘要】 主題语境教学赋予了英语课堂多样的价值和内涵，针对目前阅读教学中存在的教学方法单一、轻语篇教学等问题提供了解决新思路。思维导图的运用进一步把主题语境教学落到实处，两者结合可帮助学生整合语言知识，形成知识板块;掌握阅读方法，提升学习能力;创新分析文本，培养思维能力，提升学生核心素养。 【关键词】 思维导图 主题语境教学 高中英语阅读 【中图分类号】 G633.41
【摘要】 本文基于高中地理湘教版教材，结合教材知识结构，对于如何有效地运用和开发教材来实现对学生学科核心素养的培养提出几点浅见。 【关键词】 高中地理 教材 区域认知 核心素养 【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）18-063-01 区域认知是地理学科的一种基本思想方法，现今也成为学科核心
【摘要】 阅读是心灵的交流，思维的碰撞。思维是综合能力的表现，包括系统性，批判性，灵活性和创新性。围绕英语思维这个核心任务，教师在阅读课堂借助思维导图， 运用预览，评注，概述，分析，提问，预测和评价等多种阅读策略，设计多层次的及开放性的问题，对学生展开针对性的思维训练活动。 【关键词】 高中生 英语阅读 英语思维 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
【摘要】 思维导图是一种思维方式，更是一种思维方法，可以把学生的隐性知识转变为显性知识，把复杂难懂的语言信息合理转化为相对简单的信息内容，可以让学生在学习效果上获得一定强化。基于此，笔者以巧用思维导图，构建系统高中生物知识体系作为选题，探析了思维导图在高中生物教学过程中的运用。教师在生物课堂教学中有效运用思维导图，可以提升生物学科的教学质量与效果，更好地帮助学生构建知识体系，有利于培养学生的开放性
【摘要】 介绍“互联·深度”理念及“RDE双主线”教学模式，以案例形式展示理念与教学模式如何应用在高中生物学的教学中，探索践行日常教学中落实新课标的核心素养，为新课标四大核心素养落地提供了具体参考范例。 【关键词】 “互联·深度”理念 “RDE双主线” 核心素养 高中生物学 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7
【摘要】 近年来随着素质教育理念的推广，小学信息技术教学的受重视程度，但其实际教学效果却并不十分理想，而通过生活化教学的应用，则恰恰能够使这一现状得到有效改变。基于此，本文对生活化教学在小学信息技术教学中的作用进行了分析，同时结合相关实践教学经验，对小学信息技术课堂教学生活化的实施策略展开了探讨，希望能够对相关教学工作有所帮助。 【关键词】 小学信息技术课程 课堂教学 生活化 【中图分类号
【摘要】 生活化的教学模式是当前新的教学理念当中较为重要的一部分，通过生活化的教学模式可以有效地帮助学生更好的理解教学内容。生活化的教学方法已经开始逐渐的融入到初中物理教学课程当中，本文将以生活化教学方式为背景谈一谈其在初中物理课堂上的的应用，从生活化教学方式对初中物理教学的意义着手谈论，进而在初中物理课堂当中灵活的应用多种生活化方式开展教学。 【关键词】 初中物理 生活教学 教学方法 【
【摘要】 随着教育的改革与发展，学校、家长对德育教育和心理健康教育也更加重视，也逐渐转变成为义务教育发展中的必然，二者有效的结合在教育中发挥的作用对中学生综合素质发展有着直接的影响，会对学生的教育起着更好的作用。 【关键词】 德育教育 心理健康教育 初中生 【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（201
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