【摘 要】
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我国社科类博士生毕业科研水平认定的标准和机制存在着明显的差异性和不合理性。若要从根本上解决这个博士生教育难题,国家、社会和学校就必须协同构建"以人为本"的考核与认
【基金项目】
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安徽医科大学博士科研资助基金(项目编号:XJ201424);安徽医科大学软科学项目(项目编号:2015xkjr06);安徽医科大学校级教学研究项目“立足校史文化的医学院校思政课教学模式研究”(项目编号:校教字〔2015〕58号)
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我国社科类博士生毕业科研水平认定的标准和机制存在着明显的差异性和不合理性。若要从根本上解决这个博士生教育难题,国家、社会和学校就必须协同构建"以人为本"的考核与认定机制。对此,一要建立国家、社会、学校和学生四方参与的对接机制;二要实现毕业论文与期刊论文同步考核;三要推动学生自评与专家评定相结合;四要坚持"文""刊"与定量定性兼顾原则。
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