【摘 要】
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在传统教育观念和模式中,班主任是管理者,班级管理是班主任的职责,而学生是被管理者,应该服从管理.基于这一观念形成的管理方法和模式,一方面忽视了学生在班级管理工作中的作
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在传统教育观念和模式中,班主任是管理者,班级管理是班主任的职责,而学生是被管理者,应该服从管理.基于这一观念形成的管理方法和模式,一方面忽视了学生在班级管理工作中的作用,将其摆到被动、从属的位置上,不利于提高学生参与班级管理工作的积极性;另一方面,导致管理模式和方法的僵化,使班级管理工作主要依赖一整套生硬、死板的制度,缺少以情动人,引起学生的抵触情绪和逆反心理.
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