【摘 要】
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2011年7月,研究人员再次对齐云山的约60个恐龙足迹做了细致的测量,发现这些足迹应该形成于白垩纪晚期,包括了三种不同形态的兽脚类恐龙的足迹。兽脚类是恐龙家族中的掠食者,它们繁荣了大约1.6亿年的时间,演化出极多的种类,有体长如鸽子大的,也有迄今最大的陆生食肉动物——霸王龙。研究人员估计,这三种恐龙的体长分别是1.4~3.2米、1.9~2.2米、1.0~2.1米。其中一类足迹非常特殊,从足迹形态判
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2011年7月,研究人员再次对齐云山的约60个恐龙足迹做了细致的测量,发现这些足迹应该形成于白垩纪晚期,包括了三种不同形态的兽脚类恐龙的足迹。兽脚类是恐龙家族中的掠食者,它们繁荣了大约1.6亿年的时间,演化出极多的种类,有体长如鸽子大的,也有迄今最大的陆生食肉动物——霸王龙。研究人员估计,这三种恐龙的体长分别是1.4~3.2米、1.9~2.2米、1.0~2.1米。其中一类足迹非常特殊,从足迹形态判断,这种足迹的主人应该是一种小型的、具有强壮足部的肉食龙。它属于新的足迹形态,于是被命名为“张三丰副强壮足迹”。
可是,恐龙足迹为什么会跑到石窟顶上呢?那完全是地质变迁的结果。足迹在形成化石的过程中被填充了石质,而形成足迹的底部泥层被风化、剥落,露出了填充物,才使得这些足印凸了出来。这好比是个做蛋糕的过程,移去模具,蛋糕就露出来啦。
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摘要美国康涅狄格州中小学以学校发展目标为导向、以学校变革为重点的校本培训模式,对我国中小学校的校本培训模式创新具有借鉴意义。其中集中培训以学校变革为主题,按照“组织学习 共同建构”的方式,构建学校变革行动,呈现“一校一案”;过程培训以落实学校变革行动计划为重点,按照“教练指导 分科推进”的方式,实现“一科一策”;教师评价与学校变革、校本培训全面对接,助力学校变革目标的实现。 关键词 校本培训;组
1.客轮在大海中继续航行。少年侦探们拿着失踪的大富翁W先生的照片,在众旅客中寻找、排查。令人不可思议的是,有多名旅客与W先生长得非常像! 智力题A:其实,这些“W先生”都是化装的,请你指出每个人的破绽。
不久前,“嫦娥一号”副总指挥姜景山院士在一次会议上的讲话十分发人深省。 他说,当我们还没有完成卫星绕月飞行的全部准备时,美国拒绝和我们共同合作开发;但当我们实现了升空以后,美国就主动要求与我们合作。由此可见,具有自主创新能力和培养具有自主创新能力的优秀人才是多么重要。同时他又说,即使像“嫦娥一号”升空这样的前沿科技成果也不可能单纯由学术类人才包打天下。比如:“嫦娥一号”摄影机上的一块镜片精度要求
“世界杯,哦耶!我足足盼了你四年啦!” 第20届足球世界杯将于2014年6月13日至7月13日在“足球王国”巴西举行,这让身为资深足球迷的大虾无比兴奋。当然,有一位会变身为“皮球”的小动物——犰狳(qiú yú),它比大虾还激动,因为,它的卡通形象成为了巴西世界杯的吉祥物。 巴西世界杯的吉祥物名叫“Fuleco”,中文名称为“福来哥”。 他身体为黄色,身披蓝色甲壳,穿着带有“2014”字样的白
摘要OECD和世界经济论坛各自开发的《2030学习罗盘》和“教育4.0全球框架”,分别从不同视角描绘了未来教育新图景。在未来教育中,“幸福”作为共同愿景被置于人类发展核心位置,学校更加注重培养学生的变革性素养和关键技能,更加突出学生在学习过程中的主体性,未来教育空间将超越传统形式多样态并存,技术作为撬动教育创新工具的重要性更加突显。 关键词 未来教育;未来学校;2030学习罗盘;教育4.0全球框
这些“掌印”默默地在岩壁上“待”了很久很久,直到有一天,它们的不寻常终于引起了科学家的注意。1993年,科学家们提出了一个大胆的想法——这可能是某种古生物留下的脚印化石,甚至很可能是恐龙足迹化石。 1995年,一位科学家在这里惊喜地发现了一条恐龙拖曳尾巴的尾迹,更肯定了恐龙足迹化石的推断。据考察,齐云山小壶天景点中,清晰、完好、可辨认的恐龙足迹一共有20个,还有恐龙尾迹!瞧,“掌印”原来是恐龙足
五、在亲子关系方面 关于父母对孩子的期望,据四国高中生自我报告:父母对孩子的期望都较高,且母亲的期望都高于父亲。其中,韩国父亲(76.7%)对子女的期望最高,接下来是美国父亲(69.2%)、中国父亲(62.0%)和日本父亲(57.1%) 。同样,韩国母亲(78.7%)对子女的期望最高,接下来是日本母亲(73.7%)、美国母亲(73.1%)和中国母亲(65.8%)。 在“对我的教育倾注了一切
三十多岁的男子,正值人生黄金年龄,偶尔有点腹胀,很多人都会觉得可能是吃了不合适的东西或者是消化不良导致的。 37的周先生腹胀后也以为自己是消化不良,但腹胀两天后,他到医院检查却被诊断为心肌梗死,这是怎么回事? 腹胀并不全是消化不良 两天前,周先生突然出现了腹胀,他觉得可能是消化不良,也没当回事,但过了大半天,还是腹胀得厉害,便买了点助消化的药物和山楂片吃。到了晚上,只喝了点稀饭的周先生,吃了
[摘 要]20世纪80年代中后期实施的“地方负责、分级办学、分级管理”的教育管理体制,导致巨额校舍建设费用短缺、“豆腐渣”工程频现,是造成校舍悲剧的教育管理体制根源。财税体制所造成的乡镇财政困难,使校舍的检查、修缮成为空谈,是酿成校舍悲剧的财政体制根源。现行的以县为主的教育管理体制,在解决校舍遗留问题上,面临尴尬局面。改革和完善“省管县”的教育管理体制和财税体制,是建设安全型校舍的必然选择。