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摘 要：德育教育在初中班主任工作中发挥着重要作用，其能促进班主任工作更好地开展，有利于加强班主任与学生之间的联系，进而在工作过程中可切实根据学生实际情况制定可行的管理方案，在提升学生的思想认识和道德素质的同时，促进学生的全面发展。另外，德育教育的应用可切实提升班主任的教学能力和水平，转变班主任的思想认识，进而在教学过程中注重人性化管理，给予学生关心和爱护的同时，使学生可以在班主任的引导下，更加茁壮的成长。
关键词：德育教育；班主任工作；初中
德育教育在初中阶段的应用有重要意义和价值。对于学校而言，德育教育可促进学校教学结构和教学理念的转变，以学生为本的理念可以培养出更多有利于社会的人才，学校的育人理念也更加符合新课改的目标和要求，初中教育可朝着更加良好的方向发展。对于班主任而言，德育教育为其提供了工作的方向，在管理学生的过程中更加注重学生的主体地位，进而与学生建立良好的沟通关系，在师生良好沟通的氛围中可以更好地开展教学工作，教学效果更好，效率更高，同时对于学生的培养更有针对性，培养出更多符合社会需要的人才。对于学生而言，德育教育可使班主任更加理解学生，尊重學生，使学生感受到主体地位，发扬自身的优点，提升自身的综合素质，进而全面发展。
一、初中班主任在德育教育工作中遇到的问题
虽然现今人们对于德育教育工作的开展日渐重视，但是在这一过程中仍存在一些问题，无法结合现今社会发展情况进行德育工作，一定程度上制约着德育教育工作的开展。基于此，笔者将结合自身理解，探讨下初中班主任的德育教育工作。
（一）德育目标不明确
现阶段，各初中班主任对德育教育工作逐渐重视，但在实际应用过程中却出现德育目标不明确的问题，究其原因，初中班主任未能透彻理解德育教育工作的内涵，认为只要进行德育教育工作即可，忽视了德育教育的效果，进而在德育教育工作中也没有系统的规划，无法结合德育教育制定切实可行的方案，学生的主动积极性无法充分被调到，德育教育的效果较低。另外，初中班主任的德育教育思想有待改进，应转变德育教育只是一种教育方式的思想，明白德育教育的重要性，进而结合德育教育培养学生，使学生更好地成长成才。
（二）德育内容单一，缺乏创新
初中班主任在德育教育方面缺乏创新，德育内容较单一，只是遵循传统的德育内容对学生进行管理，仅要求学生在学好理论知识的同时注重自身素质的发展，未组织各种实践活动使学生参与其中，自然也就无法激发学生学习德育内容的积极性，致使德育工作无法更好地开展。如班主任在进行德育工作时可与多媒体结合，利用图片、视频等吸引学生的注意力，在进行爱国主义教育的时候可放一些纪录片，使学生真切感受到战争时期我党不怕牺牲、勇于奋斗的精神，真正得到心灵的启发，从而加强内心的自豪感和爱国主义精神，不仅丰富了德育内容，还创新了德育教育方式，对于德育工作的全面开展有促进作用。
（三）班主任与学生间缺乏沟通与交流
在初中班主任德育教育工作中，师生间缺乏沟通交流，班主任不能站在学生的角度思考问题，学生不理解班主任对于自己的教育和批评，学生无法对班主任敞开心扉，班主任无法更好地理解学生，进而使师生间产生隔阂。为解决上述问题，班主任在德育工作的过程中应及时与学生进行沟通，改正在工作中存在的不足与问题，进而使自身德育工作能力和水平不断得到提升，学生能充分理解班主任的工作，班主任也能换位思考。如班主任在进行德育工作的过程中，可组织每周一次的学生座谈会，与学生交流近期德育开展中存在的不足与问题，倾听学生的想法与建议，进而结合学生的实际情况更好地开展德育工作。
二、德育教育在初中班主任工作中的重要体现
（一）德育教育可使学生树立正确的三观
德育教育旨在促进学生思想的进步以及观念的提升，对于学生端正自己的态度以及形成正确的三观有重要作用。初中阶段是学生身心健康发展的重要阶段，德育工作的开展可更好地指导学生进行思想建设，督促学生树立伟大的理想与目标，进而为之奋斗。同时，也能使学生保持清醒的头脑，更加理智的对待任何事情，办事更加有条理，充分了解自己的优缺点，可为社会发展贡献自己的一份力量。
（二）德育教育可拉近班主任与学生间的距离
德育教育的有效开展可拉近班主任与学生的距离，使学生感受到班主任的关怀，愿意与班主任进行沟通与交流，与班主任建立良好的师生关系。学生在接受德育教育的过程中可更加理解班主任对于自己的关怀，接受班主任的教诲和批评，进而改进自己的不足，使自己可以在班主任的指导下更好地成长。另外，德育教育的开展也使初中班主任的工作得到更多人的理解，因为班主任有别于其他的任课老师，其在关心学生学习成绩的同时也关心学生的身心健康发展，德育教育为师生搭建了沟通的桥梁，营造了良好的沟通氛围，学生把班主任当作自己的良师益友，在给老师倾诉成长烦恼的同时也会学到很多做人的道理，有益于学生身心的建立发展。
三、结语
初中班主任在德育教育工作中，应切实以身作则，以自身魅力影响和熏陶学生，使学生在德育的氛围中严格要求自己，时时刻刻注意自身的行为举止，以班主任为榜样，向班主任看齐，进而全班共同努力，把班级变为一个团结协作的班集体，在为学生塑造良好氛围的同时，无形中也提升了班主任的实践能力和水平，丰富了班主任的德育经验，进而在以后的工作开展中可切实结合学生的实际情况更好地进行德育工作。另外，班主任在进行德育教育工作的过程中需要家长的全力配合，只有这样德育教育才能更好地开展。
参考文献
[1]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（7）.
[2]杨帆.试论初中班主任工作中的与教学[J].赤子，2017（16）.
[3]刘丽娟.刍议在初中班主任工作中如何渗透德育教育[J].考试周刊，2017（45）.
关键词：德育教育；班主任工作；初中
德育教育在初中阶段的应用有重要意义和价值。对于学校而言，德育教育可促进学校教学结构和教学理念的转变，以学生为本的理念可以培养出更多有利于社会的人才，学校的育人理念也更加符合新课改的目标和要求，初中教育可朝着更加良好的方向发展。对于班主任而言，德育教育为其提供了工作的方向，在管理学生的过程中更加注重学生的主体地位，进而与学生建立良好的沟通关系，在师生良好沟通的氛围中可以更好地开展教学工作，教学效果更好，效率更高，同时对于学生的培养更有针对性，培养出更多符合社会需要的人才。对于学生而言，德育教育可使班主任更加理解学生，尊重學生，使学生感受到主体地位，发扬自身的优点，提升自身的综合素质，进而全面发展。
一、初中班主任在德育教育工作中遇到的问题
虽然现今人们对于德育教育工作的开展日渐重视，但是在这一过程中仍存在一些问题，无法结合现今社会发展情况进行德育工作，一定程度上制约着德育教育工作的开展。基于此，笔者将结合自身理解，探讨下初中班主任的德育教育工作。
（一）德育目标不明确
现阶段，各初中班主任对德育教育工作逐渐重视，但在实际应用过程中却出现德育目标不明确的问题，究其原因，初中班主任未能透彻理解德育教育工作的内涵，认为只要进行德育教育工作即可，忽视了德育教育的效果，进而在德育教育工作中也没有系统的规划，无法结合德育教育制定切实可行的方案，学生的主动积极性无法充分被调到，德育教育的效果较低。另外，初中班主任的德育教育思想有待改进，应转变德育教育只是一种教育方式的思想，明白德育教育的重要性，进而结合德育教育培养学生，使学生更好地成长成才。
（二）德育内容单一，缺乏创新
初中班主任在德育教育方面缺乏创新，德育内容较单一，只是遵循传统的德育内容对学生进行管理，仅要求学生在学好理论知识的同时注重自身素质的发展，未组织各种实践活动使学生参与其中，自然也就无法激发学生学习德育内容的积极性，致使德育工作无法更好地开展。如班主任在进行德育工作时可与多媒体结合，利用图片、视频等吸引学生的注意力，在进行爱国主义教育的时候可放一些纪录片，使学生真切感受到战争时期我党不怕牺牲、勇于奋斗的精神，真正得到心灵的启发，从而加强内心的自豪感和爱国主义精神，不仅丰富了德育内容，还创新了德育教育方式，对于德育工作的全面开展有促进作用。
（三）班主任与学生间缺乏沟通与交流
在初中班主任德育教育工作中，师生间缺乏沟通交流，班主任不能站在学生的角度思考问题，学生不理解班主任对于自己的教育和批评，学生无法对班主任敞开心扉，班主任无法更好地理解学生，进而使师生间产生隔阂。为解决上述问题，班主任在德育工作的过程中应及时与学生进行沟通，改正在工作中存在的不足与问题，进而使自身德育工作能力和水平不断得到提升，学生能充分理解班主任的工作，班主任也能换位思考。如班主任在进行德育工作的过程中，可组织每周一次的学生座谈会，与学生交流近期德育开展中存在的不足与问题，倾听学生的想法与建议，进而结合学生的实际情况更好地开展德育工作。
二、德育教育在初中班主任工作中的重要体现
（一）德育教育可使学生树立正确的三观
德育教育旨在促进学生思想的进步以及观念的提升，对于学生端正自己的态度以及形成正确的三观有重要作用。初中阶段是学生身心健康发展的重要阶段，德育工作的开展可更好地指导学生进行思想建设，督促学生树立伟大的理想与目标，进而为之奋斗。同时，也能使学生保持清醒的头脑，更加理智的对待任何事情，办事更加有条理，充分了解自己的优缺点，可为社会发展贡献自己的一份力量。
（二）德育教育可拉近班主任与学生间的距离
德育教育的有效开展可拉近班主任与学生的距离，使学生感受到班主任的关怀，愿意与班主任进行沟通与交流，与班主任建立良好的师生关系。学生在接受德育教育的过程中可更加理解班主任对于自己的关怀，接受班主任的教诲和批评，进而改进自己的不足，使自己可以在班主任的指导下更好地成长。另外，德育教育的开展也使初中班主任的工作得到更多人的理解，因为班主任有别于其他的任课老师，其在关心学生学习成绩的同时也关心学生的身心健康发展，德育教育为师生搭建了沟通的桥梁，营造了良好的沟通氛围，学生把班主任当作自己的良师益友，在给老师倾诉成长烦恼的同时也会学到很多做人的道理，有益于学生身心的建立发展。
三、结语
初中班主任在德育教育工作中，应切实以身作则，以自身魅力影响和熏陶学生，使学生在德育的氛围中严格要求自己，时时刻刻注意自身的行为举止，以班主任为榜样，向班主任看齐，进而全班共同努力，把班级变为一个团结协作的班集体，在为学生塑造良好氛围的同时，无形中也提升了班主任的实践能力和水平，丰富了班主任的德育经验，进而在以后的工作开展中可切实结合学生的实际情况更好地进行德育工作。另外，班主任在进行德育教育工作的过程中需要家长的全力配合，只有这样德育教育才能更好地开展。
参考文献
[1]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（7）.
[2]杨帆.试论初中班主任工作中的与教学[J].赤子，2017（16）.
[3]刘丽娟.刍议在初中班主任工作中如何渗透德育教育[J].考试周刊，2017（45）.