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被动接受不能促进人们长久的进步,只有主动学习才能帮助学生掌握知识,且数学学科需要理解和钻研,不具备正确的问题意识将会导致学生惑而不解,进而跟不上教学进度,最终失去对数学的信心和兴趣.为此,本文结合教学过程分析了问题意识培养的教学方法.
试析初中数学教学中学生的问题意识培养
【摘 要】
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被动接受不能促进人们长久的进步,只有主动学习才能帮助学生掌握知识,且数学学科需要理解和钻研,不具备正确的问题意识将会导致学生惑而不解,进而跟不上教学进度,最终失去对
【机 构】
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大连市一二三中学,辽宁 大连,116105
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2020年6期
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