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目前，随着经济社会水平的日益提升，国家体育事业也有了蓬勃向上的发展，而足球就是体育教育事业的重要组成部分。我国有着历史悠久的足球文化，但是近年来，足球的整体发展并不是十分的让人满意。并且，在高校的足球教育中，由于受到传统教育体制的限制，一些高校的足球教学也仍然处于原地不前的情况，存在着教学模式单一、内容不够丰富、不利于，也无法有效的调动学生参与到足球的教学与实践中去等问题。因此，如何探究当下新形势下高校的足球教育就显得尤为重要。这需要教师去结合当前的教学实际，不断的探索新的教育模式，增添新的教育元素。当前新形势下，要做到对学生体育能力核心素养的全面培养。并且，在对足球教学方面，也应该从学生核心素养的视角来进行探究设计，这样才能够不断实现成己达人的教育成效，显著的提升高校的足球教学水平。加强多元化教育的能力。
1 新形势下足球教育改革的意义
1.1 提升学生的综合素质
高校开展足球教育，其最大的意义便在于，能够有效的促进学生的身体素质的锻炼，使学生能够有效的实现从亚健康体能中快速脱离的目标。同时，积极的体育锻炼，也能够有效的缓解学生的个人压力，让来自学习生活和工作中的个人压力能够快速有效的得到释放，缓解不良情绪，增加娱乐兴趣，更好的融入团体。结交伙伴，充分地享受青春生活。
1.2 能提高学生的团队合作能力
众所周知，足球是一项团体运动，是由11名球员相互协作配合才能有序正常进行的体育项目，每一个人都是不可或缺的一部分。因此，在当前新形势下足球教育教学的开展，能够有效的让学生体会到在团队中所处的位置，以及团队对于处理好一项事物的重要意义。这边能够有效的提升高校学生的团队合作能力。能够有效的打破当前学生过分的以自我为中心的观念，从而有效的树立起团队中合作的意识，并逐步在这其中形成正确的人生价值导向，实现在团队中，为集体贡献力量的目标。
1.3 对我国的足球事业发展有重要意义
新形势下高校足球教学的改革，能够为我国贡献优质的足球体育人才提供契机，从而促进我国足球事业的良性发展。我国有着庞大的人员基数，喜爱篮球运动的年轻人也不在少数，但是出于各种原因，目前能够参与足球活动的人却很少。所以，高校的足球教育必定能为更多的年轻恩提供训练足球技巧的平台。为我国的足球体育事业，不断的输送新鲜血液。
2 新形势下高校足球教育存在的困境
2.1 教学形式陈旧
尽管教学改革目前已经开展推行了一段时间，但体育方面的教育教学改革却仍然没有实质性的改变。究其原因，主要还是在于上级主管部门与基层教育教学机构对体育包括足球教学等一系列教育的不重视。所以，广大基层教育一线的体育教师的上课模式，仍然集中在以往老旧、传统的方式方法中。这种陈旧的教学方式，定然无法与当前的时代需要相联系，也必然不能有效的激发起学生对足球学习联系的激情。学生在枯燥的模式中，必然会产生一定的厌烦情绪，从而对足球教学、学习产生误解。并且单纯的使用同一的教学进度，已必然不能因材施教，导致教学质量和效果都差强人意。
2.2 高校足球教育师资薄弱
当前，高校的足球教师大多是专业体育院校毕业的，拥有一定专业知识的教师。但这同样也会导致一个问题，那就是，教师群体更多具备的是体育技能方面的优势，而在体育教学研究方面卻表现的较为单一。缺少完整的、全面的教学体系构建的能力。所以，在实际教学中便会导致不能有效的将自身的专业技能更好的传授给学生。更无法在教学工程中结合学生的学习情况，快速有效的实现教学进度与教学设计的调整。同时，出于对体育教学认识的不足与不重视，高校对体育教师人才聘用选拔的力度较低，同时也是的现有教师的课时教学负担较大，这也会导致教师队伍的教学水平难以提升。同时无法有效的估计到教学过程中的每一个环节。
2.3 高校足球缺少完整的教学评价体系
当前的应试教育，更多关注的是对文化课程的考核。这边导致足球教学评教体系的不完整与不科学。我国高校目前急需建立对足球教学的考核评价指标与系统。这也使得产生了两个方面的不利影响。一方面，学生缺少考核，对待足球课程就显得散漫无序，学生缺少有效的激励和督促因素，导致其更多的是将时间和精力用到其余需要考核的事项当中去。同时，另一方面也导致教师无法有效的对教育教学效果进行考核的审批。足球教师难以清晰的把握和了解当前学生学习的实际情况，以及教学过程中存在着什么不足和问题。足球教学更多的是注重对学生团队战术的教学，没有量化的考评方式就会产生团体教学的进度不能有效的把握，教学效果受到相应的影响。
3 新形势下高校足球教学改革策略研究
3.1 改变教学形式和观念
高校足球体育教学急需改革，而这改革的首要因素就在于体育教师。只有教师群体积极的履行这一目标才能将改革快速高效的推进。高校体育教师应该结合当下教学的新要求，积极的引导学生拥抱足球、拥抱体育锻炼。
例如：要转变足球教学的旧的思想观念，做到积极的开展创新式的教学模式。教师群体应该深入的了解学生的教学需求，并了解足球教学究竟能够给学生群体带来怎样的影响。然后以此为基础开展足球教学的改革，并且依次为创新标准，并作用于创新理念中去。其次，要切实的结合学生的自身素质和性格等特点，对教学的具体实施加以改进。积极的增添足球教学中的趣味性和参与性，使得能有效的激发学生的参与热情。在参与过程中要注重对学生不同能力的引导，注重教育教学过程中的每一个细节。教师在课程的前十分钟要注意向学生传授相应的基本脚法，并一步步地进行示范，然后挑几个同学进行模仿，然后对每一位同学存在的问题进行点评。然后让所有学生进行练习模仿。注重理论和教学实际的结合，让学生在弄懂领悟理论知识的基础上，实现个人能力素质的锻炼和技巧的提升。
3.2 扩大、完善体育教师队伍
要做到教师队伍的扩大，一方面包括质量的提升，另一方面包括数量的扩大。
例如：目前高校体育教师大多具备完备的体育技能素养，但是还缺乏相应的教学技巧和教学计划制定与安排的能力。所以，学校应该加强对体育教师教学能力的锻炼与培养。要确保在新形势下，足球教师能够最大程度的完成将自身的足球知识和技能传递给学生的要求。其次，高校应该注重对教师队伍素质的把控，最大化的提升对体育教师素质的把关，然后在把关的基础上，精益求精，同时也要保证整体数量的完整性。确保每一位教师都不会因为缺少教师、所带班级。学生数量过多而产生影响教学质量的情况。要确保有丰富完善的教师资源。
3.3 构建完善的教学评价体系
完善的评价体系就既是对教师教学不足的补充，让教师能够快速的把握到自身足球教学存在的问题，并加以改正。同时也是对学生加强对足球学习的重要因素。
例如：学校在教学评价中，要充分的考虑学生的自身情况、学校教学的实际问题，同时还要结合当前新形势的重要要求。应考虑到每一个个体身体素质、运动能力和足球基础的差异。同时，也应该注重以此激发学生学习热情，形成一种正向激励。同时，还要设计学生对教学环节的评价机制，从而让教师能够快速的找到足球教学中存在的实际问题。
4 结语
高校足球教学改革可以顺应时代的发展需求，为大学生提供优秀的足球教学资源，促进我国足球运动的发展，同时，足球教学改革需要高校扩大师资力量、鼓励足球教师的创新教学、建立完善的教学评价系统，以此提高教学质量。
（作者单位：洛阳师范学院公共体育部）
1 新形势下足球教育改革的意义
1.1 提升学生的综合素质
高校开展足球教育，其最大的意义便在于，能够有效的促进学生的身体素质的锻炼，使学生能够有效的实现从亚健康体能中快速脱离的目标。同时，积极的体育锻炼，也能够有效的缓解学生的个人压力，让来自学习生活和工作中的个人压力能够快速有效的得到释放，缓解不良情绪，增加娱乐兴趣，更好的融入团体。结交伙伴，充分地享受青春生活。
1.2 能提高学生的团队合作能力
众所周知，足球是一项团体运动，是由11名球员相互协作配合才能有序正常进行的体育项目，每一个人都是不可或缺的一部分。因此，在当前新形势下足球教育教学的开展，能够有效的让学生体会到在团队中所处的位置，以及团队对于处理好一项事物的重要意义。这边能够有效的提升高校学生的团队合作能力。能够有效的打破当前学生过分的以自我为中心的观念，从而有效的树立起团队中合作的意识，并逐步在这其中形成正确的人生价值导向，实现在团队中，为集体贡献力量的目标。
1.3 对我国的足球事业发展有重要意义
新形势下高校足球教学的改革，能够为我国贡献优质的足球体育人才提供契机，从而促进我国足球事业的良性发展。我国有着庞大的人员基数，喜爱篮球运动的年轻人也不在少数，但是出于各种原因，目前能够参与足球活动的人却很少。所以，高校的足球教育必定能为更多的年轻恩提供训练足球技巧的平台。为我国的足球体育事业，不断的输送新鲜血液。
2 新形势下高校足球教育存在的困境
2.1 教学形式陈旧
尽管教学改革目前已经开展推行了一段时间，但体育方面的教育教学改革却仍然没有实质性的改变。究其原因，主要还是在于上级主管部门与基层教育教学机构对体育包括足球教学等一系列教育的不重视。所以，广大基层教育一线的体育教师的上课模式，仍然集中在以往老旧、传统的方式方法中。这种陈旧的教学方式，定然无法与当前的时代需要相联系，也必然不能有效的激发起学生对足球学习联系的激情。学生在枯燥的模式中，必然会产生一定的厌烦情绪，从而对足球教学、学习产生误解。并且单纯的使用同一的教学进度，已必然不能因材施教，导致教学质量和效果都差强人意。
2.2 高校足球教育师资薄弱
当前，高校的足球教师大多是专业体育院校毕业的，拥有一定专业知识的教师。但这同样也会导致一个问题，那就是，教师群体更多具备的是体育技能方面的优势，而在体育教学研究方面卻表现的较为单一。缺少完整的、全面的教学体系构建的能力。所以，在实际教学中便会导致不能有效的将自身的专业技能更好的传授给学生。更无法在教学工程中结合学生的学习情况，快速有效的实现教学进度与教学设计的调整。同时，出于对体育教学认识的不足与不重视，高校对体育教师人才聘用选拔的力度较低，同时也是的现有教师的课时教学负担较大，这也会导致教师队伍的教学水平难以提升。同时无法有效的估计到教学过程中的每一个环节。
2.3 高校足球缺少完整的教学评价体系
当前的应试教育，更多关注的是对文化课程的考核。这边导致足球教学评教体系的不完整与不科学。我国高校目前急需建立对足球教学的考核评价指标与系统。这也使得产生了两个方面的不利影响。一方面，学生缺少考核，对待足球课程就显得散漫无序，学生缺少有效的激励和督促因素，导致其更多的是将时间和精力用到其余需要考核的事项当中去。同时，另一方面也导致教师无法有效的对教育教学效果进行考核的审批。足球教师难以清晰的把握和了解当前学生学习的实际情况，以及教学过程中存在着什么不足和问题。足球教学更多的是注重对学生团队战术的教学，没有量化的考评方式就会产生团体教学的进度不能有效的把握，教学效果受到相应的影响。
3 新形势下高校足球教学改革策略研究
3.1 改变教学形式和观念
高校足球体育教学急需改革，而这改革的首要因素就在于体育教师。只有教师群体积极的履行这一目标才能将改革快速高效的推进。高校体育教师应该结合当下教学的新要求，积极的引导学生拥抱足球、拥抱体育锻炼。
例如：要转变足球教学的旧的思想观念，做到积极的开展创新式的教学模式。教师群体应该深入的了解学生的教学需求，并了解足球教学究竟能够给学生群体带来怎样的影响。然后以此为基础开展足球教学的改革，并且依次为创新标准，并作用于创新理念中去。其次，要切实的结合学生的自身素质和性格等特点，对教学的具体实施加以改进。积极的增添足球教学中的趣味性和参与性，使得能有效的激发学生的参与热情。在参与过程中要注重对学生不同能力的引导，注重教育教学过程中的每一个细节。教师在课程的前十分钟要注意向学生传授相应的基本脚法，并一步步地进行示范，然后挑几个同学进行模仿，然后对每一位同学存在的问题进行点评。然后让所有学生进行练习模仿。注重理论和教学实际的结合，让学生在弄懂领悟理论知识的基础上，实现个人能力素质的锻炼和技巧的提升。
3.2 扩大、完善体育教师队伍
要做到教师队伍的扩大，一方面包括质量的提升，另一方面包括数量的扩大。
例如：目前高校体育教师大多具备完备的体育技能素养，但是还缺乏相应的教学技巧和教学计划制定与安排的能力。所以，学校应该加强对体育教师教学能力的锻炼与培养。要确保在新形势下，足球教师能够最大程度的完成将自身的足球知识和技能传递给学生的要求。其次，高校应该注重对教师队伍素质的把控，最大化的提升对体育教师素质的把关，然后在把关的基础上，精益求精，同时也要保证整体数量的完整性。确保每一位教师都不会因为缺少教师、所带班级。学生数量过多而产生影响教学质量的情况。要确保有丰富完善的教师资源。
3.3 构建完善的教学评价体系
完善的评价体系就既是对教师教学不足的补充，让教师能够快速的把握到自身足球教学存在的问题，并加以改正。同时也是对学生加强对足球学习的重要因素。
例如：学校在教学评价中，要充分的考虑学生的自身情况、学校教学的实际问题，同时还要结合当前新形势的重要要求。应考虑到每一个个体身体素质、运动能力和足球基础的差异。同时，也应该注重以此激发学生学习热情，形成一种正向激励。同时，还要设计学生对教学环节的评价机制，从而让教师能够快速的找到足球教学中存在的实际问题。
4 结语
高校足球教学改革可以顺应时代的发展需求，为大学生提供优秀的足球教学资源，促进我国足球运动的发展，同时，足球教学改革需要高校扩大师资力量、鼓励足球教师的创新教学、建立完善的教学评价系统，以此提高教学质量。
（作者单位：洛阳师范学院公共体育部）