【摘 要】
：
(出示)诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药,连续不断地加紧实验。有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦
论文部分内容阅读
(出示)诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药,连续不断地加紧实验。有一次,他在实验室里亲自点燃了导火线,双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放。轰!巨大的爆炸声震撼着大地,滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来,齐声惊呼:“诺贝尔完了!诺贝尔完了!”突然,一个满身鲜血的中年人冲出浓烟,高举双手呼喊着:“成功了!成功了!”他,就是诺贝尔。
(Presenting) Nobel stepped up the experiment in order to invent more explosive explosives. Once, he personally ignited the fuse in his lab, his eyes fixed on Mars, slowly moving. Near! Near! Mars has approached the explosives! Nobel’s heart pounding, but his eyes are still staring at the explosives.轰! The big explosion shook the earth, billowing thick smoke from the laboratory. People hurriedly came in unison exclaimed: “Nobel finished! Nobel finished!” Suddenly, a middle-aged man covered in smoke out of smoke, shouted with both hands: “Success! Success! ”He is Nobel.
其他文献
马可很有音乐天分．只要说得出来的乐器．马可都会演奏。rn马可一边演奏着乐曲．一边听着．他一次又一次不停地练习。
让学生感悟语文魅力,体会其中的乐趣,是每位语文教师的最大愿望。新课标要求以人为本,将汉语言的人文性和工具性统一起来,用人类文化去熏陶学生,激发学生学习语文的兴趣,提高
美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等。”这话很有道理。教育源于劳动,教学活动本身就是起源于生活,是人类活动的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文
备《为中华之崛起而读书》一课时,我被文中那位衣衫褴褛的妇女的悲惨遭遇深深地刺痛了。要想真正理解课文,就必须读懂这个画面。课堂上,我引导学生直奔重点,反复品读描写这个
今天,爸爸终于答应带我到黄龙山去玩了。我们驱车前往,不一会儿就到了黄龙山脚下。黄龙山里的游玩项目很多,最刺激的要数枪击对抗赛了。所
Today, my father finally promis
摘要 在识字教学时，要努力创设真实、生动、有趣的生活情景，营造轻松快乐的识字氛围，利用儿童喜闻乐见的形式，让孩子在轻松愉快中通过自主、探究、合作学习，激发学生自主识字的兴趣，让学生乐学、会学。 关键词 个性化 识字 兴趣 方法 识字是阅读写作的基础。识字教学应该如同阅读教学一样，重视学生在识字过程中的独特见解，并允许个性化的识字方式存在。更重要的是，我们要给孩子们一个广阔、自由的空间，让他们快
传统的教育思想、教学内容、教学方法给教育留下了种种弊端,如在教学中,学校围着分数转,教师围着课本转,学生围着教师转,学生成为被动接受知识的“容器”.其发展空间极为有限
摘要 科学探究是国家新一轮课改提出的新理念。现在科学课程改革正如火如茶地展开，但科学课程改革的重点并不只是课程如何调整、教材如何改进，更关键的是教师观念的更新，教学方法的改进。自主合作探究的学习方法是新一轮课程改革提倡的重要方式之一。在科学课中，自主、合作学习显得尤为重要。 关键词 合作学习 探究能力 评价 《科学课程标准》中强调：“科学学习要以科学探究为核心。”探究既是科学学习的目的，又是科
关于古诗词,一直有“可解”与“不可解”之辩。将诗词教学定位于理解字词,疏通句意,显然过于简单,也全然失去了诗歌应有的味道。而抓住一首诗做艰深的探讨,又易于远离学生所