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摘要:面对经济全球化的趋势,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速,对人的社会责任感的要求越来越高。本文从责任感这一基本概念入手,从理论上探讨了责任感和社会责任感的含义,分析当今大学生社会责任感存在的问题及原因,并在此基础上提出了强化当代大学生社会责任感的有效途径。
关键词:大学生 社会责任感 培养途径
马克思曾指出:“作为确定的人,现实的人,你就有规定、就有使命、就有任务,至于你是否意识到这一点,那都是无所谓的。”这里,“规定”、“使命”、“任务”指的就是人的责任。人生活在社会中,就必须承担一定的责任。大学生的社会责任感是指大学生对自己在承担人类社会发展的责任中的情况是否符合内心需要而产生的情感体验。
■一、大学生社会责任感的现状
当代大学生的思想已现多样化、复杂化趋势,但总的看政治热情高,热爱祖国,思想活跃,有强烈的求知欲,有创新精神,但随着改革开放的深入和经济社会的发展,许多大学生的社会责任感在淡化甚至缺失,主要体现在:
1、在政治思想上,个人主义倾向严重
应该说,当代大学生是有理想的,他们希望出人头地,实现自我。但有的青年学生缺乏对个人理想与社会理想关系的正确认识,不能把自己的理想和自己负有的历史使命有机的结合起来,认为社会理想太空,更多的是关注自身的利益和发展。
2、在价值取向上,实现自我倾向严重
当前,一些大学生能够自觉根据社会发展确定自己的责任,然而,有的大学生片面认从“自我价值”、“自我设计”等价值取向。面对市场经济发展和竞争的压力,使越来越多的大学生意识到个人在社会进步中的作用,个人方面考虑比较多。
3、在行为能力上,盲目的自我膨胀和实际的自卑无为兼容
一方面,思想上把成功看得太容易,过高估计自己的知识和能力,目空一切,自高自大,不能脚踏实地,从小事做起。另一方面,一旦触及到具体问题,遇到挫折又转化成抱怨环境、无所作为的自卑意识。
■二、大学生社会责任感弱化的原因分析
1、大学生社会责任感淡化的客观原因
(1)社会的原因
原因一:市场经济价值观的影响使部分青年学生取向自我价值,追求个人功利,极少考虑社会责任和社会价值。原因二:西方错误思想观念的影响。原因三:社会上的腐败现象对大学生的责任感的形成产生不利的影响,面对社会丑恶现象和正气不足的社会现实,责任感缺失。
(2)学校的原因
从学校方面看,社会责任教育不到位。第一,高校的教育方式方法简单。第二,高校有些专业课程体系设置不合理,与社会现实衔接不紧。
(3)家庭的原因
长期以来,一些父母在对子女的教育过程中,只看重孩子的学习成绩,而忽视责任教育,而且现在的大学生中的独生子女居多,他们以自我为中心,缺乏应有的责任感。
2、大学生社会责任感淡化的主观原因
一方面,由于社会生活的错综复杂,容易使他们将个别社会现象当作社会本质,把握不住社会生活的主流和发展的趋势,对社会缺乏科学、客观的认识;另一方面,对自身认识不足,往往开始时自高自大,目空一切,遭遇挫折之后,又走向自卑自弃。
■三、加强大学生社会责任感的培养的有效途径
大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。如何不断增强大学生的社会责任感,使他们更多地关心他人、关注社会,这就需我们从实际出发,注意教育的时代性,对大学生的教育从内容到形式与时俱进。
1、以调整和丰富责任教育为重点,促进大学生的责任认知
(1)生命责任教育
近年来,大学生自杀事件时有发生,不能正确认识自我生命的价值是少数大学生轻易放弃生命的重要原因。生命是一种责任,人只有珍爱自己的生命,才能承担起其他的人生责任。珍爱生命的责任意识教育就是帮助学生正确认识生命的意义,尊重生命、珍惜生命的教育。
(2)行为责任教育
现在许多大学生行为责任意识淡薄,表现在行为前很少思考责任问题,选择行为时不计后果,存在侥幸心理。大学阶段是人生发展的关键时期,要养成对自己行为负责的态度,最大限度地实现人生价值。
(3)成才责任教育
当前,部分大学生缺乏远大的理想,成才意识中的功利性很强,他们对职业的充分关注成了成才的动力。大学生担负着中华民族伟大复兴的历史重任,只有树立自我成才的责任意识,才能全面提高自己的素质,实现自己的人生价值。
(4)回馈责任教育
一个人只有出于社会责任,并履行社会责任,对社会和人民做出贡献时,才能实现其价值。感恩教育有利于帮助大学生更好地审视自己,用行动来回报父母,报效国家。
2、整合思想政治教育资源,强化大学生的责任意识
一方面,整合家庭、学校、社会教育系统。大学德育系统能否与家庭、社会之间,协调一致、密切配合,形成教育大学生的合力,直接影响着大学德育的效果。另一方面,整合思想政治课与相关学科。思想政治课是培养大学生社会责任感重要有效的手段,相关学科从不同方面给思想政治教育提供值得借鉴的理论知识和方法。
3、通过实践活动深化责任体验教育,历练大学生的责任意识
大学生的责任意识的形成是一个认知的过程,需要通过具体的实践加以强化。学生通过实践,从内心真正感知社会对责任的要求,帮助他们将己经获得的理论内化为责任意识,并在行为中自觉地外化为责任行为;通过实践有利于促进教育对象实现知行统一,有助于培养教育对象多方面能力和良好品质。
4、建立责任教育管理评价机制,培养大学生的责任行为
(1)制度教育是强化责任教育的有效保证
制度规范对责任感的培养具有强大的激励和促进作用。它明确规定什么是允许的、什么是鼓励的、什么是禁止的,为每个人的行为设立了合理的准则,并借助于奖惩机制不断地对人的行为进行调整,这种外力的作用,就是对人的责任行为习惯的养成过程。
(2)健全合理的评价体系
我们要在校园里健全合理的评价体系,确定符合实际、可操作性强的奖惩标准,一方面可以帮助大学生确立科学的是非观、善恶观;另一方面还具有较强的约束力。通过对学生责任行为的评价,迫使学生不断调整自己的行为,以达到自我约束的作用,促进大学生责任意识的提高。
(责任编辑:刘旭华)
关键词:大学生 社会责任感 培养途径
马克思曾指出:“作为确定的人,现实的人,你就有规定、就有使命、就有任务,至于你是否意识到这一点,那都是无所谓的。”这里,“规定”、“使命”、“任务”指的就是人的责任。人生活在社会中,就必须承担一定的责任。大学生的社会责任感是指大学生对自己在承担人类社会发展的责任中的情况是否符合内心需要而产生的情感体验。
■一、大学生社会责任感的现状
当代大学生的思想已现多样化、复杂化趋势,但总的看政治热情高,热爱祖国,思想活跃,有强烈的求知欲,有创新精神,但随着改革开放的深入和经济社会的发展,许多大学生的社会责任感在淡化甚至缺失,主要体现在:
1、在政治思想上,个人主义倾向严重
应该说,当代大学生是有理想的,他们希望出人头地,实现自我。但有的青年学生缺乏对个人理想与社会理想关系的正确认识,不能把自己的理想和自己负有的历史使命有机的结合起来,认为社会理想太空,更多的是关注自身的利益和发展。
2、在价值取向上,实现自我倾向严重
当前,一些大学生能够自觉根据社会发展确定自己的责任,然而,有的大学生片面认从“自我价值”、“自我设计”等价值取向。面对市场经济发展和竞争的压力,使越来越多的大学生意识到个人在社会进步中的作用,个人方面考虑比较多。
3、在行为能力上,盲目的自我膨胀和实际的自卑无为兼容
一方面,思想上把成功看得太容易,过高估计自己的知识和能力,目空一切,自高自大,不能脚踏实地,从小事做起。另一方面,一旦触及到具体问题,遇到挫折又转化成抱怨环境、无所作为的自卑意识。
■二、大学生社会责任感弱化的原因分析
1、大学生社会责任感淡化的客观原因
(1)社会的原因
原因一:市场经济价值观的影响使部分青年学生取向自我价值,追求个人功利,极少考虑社会责任和社会价值。原因二:西方错误思想观念的影响。原因三:社会上的腐败现象对大学生的责任感的形成产生不利的影响,面对社会丑恶现象和正气不足的社会现实,责任感缺失。
(2)学校的原因
从学校方面看,社会责任教育不到位。第一,高校的教育方式方法简单。第二,高校有些专业课程体系设置不合理,与社会现实衔接不紧。
(3)家庭的原因
长期以来,一些父母在对子女的教育过程中,只看重孩子的学习成绩,而忽视责任教育,而且现在的大学生中的独生子女居多,他们以自我为中心,缺乏应有的责任感。
2、大学生社会责任感淡化的主观原因
一方面,由于社会生活的错综复杂,容易使他们将个别社会现象当作社会本质,把握不住社会生活的主流和发展的趋势,对社会缺乏科学、客观的认识;另一方面,对自身认识不足,往往开始时自高自大,目空一切,遭遇挫折之后,又走向自卑自弃。
■三、加强大学生社会责任感的培养的有效途径
大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。如何不断增强大学生的社会责任感,使他们更多地关心他人、关注社会,这就需我们从实际出发,注意教育的时代性,对大学生的教育从内容到形式与时俱进。
1、以调整和丰富责任教育为重点,促进大学生的责任认知
(1)生命责任教育
近年来,大学生自杀事件时有发生,不能正确认识自我生命的价值是少数大学生轻易放弃生命的重要原因。生命是一种责任,人只有珍爱自己的生命,才能承担起其他的人生责任。珍爱生命的责任意识教育就是帮助学生正确认识生命的意义,尊重生命、珍惜生命的教育。
(2)行为责任教育
现在许多大学生行为责任意识淡薄,表现在行为前很少思考责任问题,选择行为时不计后果,存在侥幸心理。大学阶段是人生发展的关键时期,要养成对自己行为负责的态度,最大限度地实现人生价值。
(3)成才责任教育
当前,部分大学生缺乏远大的理想,成才意识中的功利性很强,他们对职业的充分关注成了成才的动力。大学生担负着中华民族伟大复兴的历史重任,只有树立自我成才的责任意识,才能全面提高自己的素质,实现自己的人生价值。
(4)回馈责任教育
一个人只有出于社会责任,并履行社会责任,对社会和人民做出贡献时,才能实现其价值。感恩教育有利于帮助大学生更好地审视自己,用行动来回报父母,报效国家。
2、整合思想政治教育资源,强化大学生的责任意识
一方面,整合家庭、学校、社会教育系统。大学德育系统能否与家庭、社会之间,协调一致、密切配合,形成教育大学生的合力,直接影响着大学德育的效果。另一方面,整合思想政治课与相关学科。思想政治课是培养大学生社会责任感重要有效的手段,相关学科从不同方面给思想政治教育提供值得借鉴的理论知识和方法。
3、通过实践活动深化责任体验教育,历练大学生的责任意识
大学生的责任意识的形成是一个认知的过程,需要通过具体的实践加以强化。学生通过实践,从内心真正感知社会对责任的要求,帮助他们将己经获得的理论内化为责任意识,并在行为中自觉地外化为责任行为;通过实践有利于促进教育对象实现知行统一,有助于培养教育对象多方面能力和良好品质。
4、建立责任教育管理评价机制,培养大学生的责任行为
(1)制度教育是强化责任教育的有效保证
制度规范对责任感的培养具有强大的激励和促进作用。它明确规定什么是允许的、什么是鼓励的、什么是禁止的,为每个人的行为设立了合理的准则,并借助于奖惩机制不断地对人的行为进行调整,这种外力的作用,就是对人的责任行为习惯的养成过程。
(2)健全合理的评价体系
我们要在校园里健全合理的评价体系,确定符合实际、可操作性强的奖惩标准,一方面可以帮助大学生确立科学的是非观、善恶观;另一方面还具有较强的约束力。通过对学生责任行为的评价,迫使学生不断调整自己的行为,以达到自我约束的作用,促进大学生责任意识的提高。
(责任编辑:刘旭华)