【摘 要】
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学业评价是检测教学质量的重要环节。基于核心素养的聋校语文学业评价,应以发展的眼光转变评价的关注点,以跨学科的视角指向聋生的全面发展,重点考查聋生在真实情境中解决问
【基金项目】
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四川省高等学校人文社会科学重点研究基地乐山师范学院四川特殊教育发展研究中心资助项目“基于学科核心素养的聋校语文课程教学与评价”(SCTJ-2019-B09),乐山师范学院2019年校级一流本科课程建设与研究专项科研课题“应用型人才培养模式下《聋校语文课程与教学》的改革与研究”(KG2019-1-11)成果之一
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学业评价是检测教学质量的重要环节。基于核心素养的聋校语文学业评价,应以发展的眼光转变评价的关注点,以跨学科的视角指向聋生的全面发展,重点考查聋生在真实情境中解决问题的能力。在评价依据上,要体现语文课程标准与核心素养水平的融合;在评价内容上,以必备品格、必备语文知识和关键语文能力为主;在评价方式上,灵活使用表现性评价、过程性评价与水平性评价方法,教师、学生及家长等主体协同参与评价,建构一个有机的评价整体。
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