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活动背景
中国陶瓷有着悠久的历史，中国制陶技艺的产生可追溯到公元前4500年至前2500年的时代。然而，随着我国经济的快速发展，古陶这一优秀的民族传统技艺正在被世人所淡忘。
为传承和弘扬古陶文化，普及陶艺科学知识，我校邀请市非物质文化遗产“北照古陶”传承人李俊老师，在和谐路小学成立李俊陶艺工作室。孩子们通过亲自动手体验制作陶艺，探究北照古陶流传至今的原因，从而把这项非物质文化遗产传承下去，并发扬光大。
活动目标
知识和能力：学生通过搜集中国陶艺资料，了解北照古陶的历史，继承优秀的非物质文化遗产;学生在活动中动手体验制作古陶，培养合作探究和创新能力，增加对古陶的认识。
情感、态度、价值观：培养学生热爱生活、热爱科学、热爱优秀传统文化的思想;培养学生探究物质世界的兴趣和对家乡的热爱。
研究方法
文献研究法：活动过程中，学生通过上网、去图书馆等方式查阅有关陶艺的资料，搜集有关北照古陶的历史资料，为活动提供参考资料。
实验法：学生运用科学课上学习的方法对陶土和古陶分别进行对比实验，严格按照要求操作，严格控制变量，科学、严谨地进行实验，获得研究资料。
请教法：学生分别向农业土壤专家请教如何通过实验对比陶土成分，向李俊等老师请教如何制作古陶，通过专家和教师讲解，掌握有关古陶的一些知识。
设计制作法：学生根据李俊的讲授，试着设计制作自己感兴趣的古陶作品，在亲自动手实践中，感受古人的智慧，并大胆地把传统与现代工艺进行有机结合。
合作法：在活动中学生相互合作，共同体验和制作古陶，感受古陶独特的艺术魅力和传统文化的宝贵价值，在快乐的合作中共同成长。
活动过程
准备阶段（2017年9月4—15日）
成立以科技辅导员、喜爱古陶的学生为成员的陶艺科技实践社团。
准备实验所用的相关器材、实验记录和陶泥等。
师生共同讨论开展这项科技实践活动的目的、意义和要求等，并制订活动计划。
研究阶段
第一阶段：查阅阶段（2017年9月16—24日）
交流展示搜集到的中国陶瓷和北照古陶资料，分享中国陶艺光辉灿烂的历史，展示所收集的图片和文字资料。
召开资料交流会议，讨论下一步如何具体开展探究古陶科技实践活动。
第二阶段：实践阶段（2017年9月25日—2018年2月24日）
听专题讲座：邀请李俊向师生讲解有关古陶的知识。
陶土实脸：请教农业专家，动手实验北照古陶的泥土和普通泥土的不同特点。
古陶实验：组织学生开展探究古陶的硬度、吸水性、韧性、透气性和在水中的沉浮等实验活动，让学生会用科学的实验方法探究陶器的特点。
体验陶艺：组织学生动手用陶泥制作物品，体验制作陶艺。
制作古陶：在李俊的指导下制作古陶，进一步感受古陶的技艺。
參观学习：组织社团参观北照古陶艺术馆，协助李俊烧制古陶，感受古陶的价值。
拓展创新：组织学生进行陶艺拓展活动，如剪纸、科幻画等，激发学生创新思维。
宣传古陶：举行“宣传古陶，继承非遗，我们在行动”的演讲、手抄报比赛和主题班会;师生签名并到社区等地发放倡议书。
第三阶段：结果阶段（2018年2月25—28日）
整理资料，举行“我与古陶”征文活动。
布置展板，成果展示。
活动总结阶段（2018年3月1—8日）
召开科技实践活动表彰会，表彰在实践活动中变现特别突出的队员。
召开科技实践活动座谈会，师生畅所欲言，共谈参与此次活动的感受，分享自己的心得体会。
活动重点、难点、创新点
重点：学生通过一系列实验探究，发现北照古陶的特点。通过体验和制作，掌握北照古陶技艺。积极宣传、继承北照古陶这一非物质文化遗产。
难点：活动中如何激发学生的创造性、开发其潜能，让更多人爱上北照古陶。
创新点：探索既有阜阳地域特色又有推广价值的科技活动，采用实验、设计制作等方法提高学生探究能力和动手能力。通过开展古陶科技活动，使很多人喜欢上了北照古陶，在校内外取得了很好的教育效果。
活动评价
过程评价
充分利用各种资源，将实践落到实处。学生走进北照古陶传承基地、北照古陶艺术馆等地，通过参观、动手体验等多种实践形式感受古陶技艺和非遗文化。
满足不同学生的需要，使古陶技艺得以传承与推广。在活动中，我们有意识地将科学、品德、美术、社会等学科加入其中，满足了不同学生的需求。不同兴趣爱好的学生都能将自己的特长充分发挥出来，为他们积极参与活动提供了动力。不仅如此，教师们还根据学生的表现及特长，发现具有潜力的学生，对其进行个别辅导，为科技拔尖学生的选拔和培养提供了有效途径。
结果评价
古陶科技实践活动小组同学能自主选题、开题、实施、结题，他们都积极主动地参与活动的研究与体验，能及时将自己的活动收获反馈给大家，并且与指导教师经常保持联系，成员之间能较好地分工合作，达到了研究目的，取得了很好的研究成果。这项活动培养了学生勤于思考、吃苦耐劳、团结合作的精神及严谨的治学态度;提高了学生的创新能力和科学素养;增强了他们对传承非遗文化的责任意识。
该项目获得第33届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科技教育方案类一等奖。
专家评语
该方案紧扣和探究古陶技艺主题，充分体现“三自”原则，教育目标明确，传播的相关科学知识、方法、技能和思想来源可靠，符合科技教育活动的基本规律。该方案弘扬和传承“北照古陶”非物质文化遗产，通过学生动手体验制作陶艺，探究北照古陶流传至今的原因。方案同时体现出较好的完整性和可行性，实施后亦会产生一定的示范效应。
中国陶瓷有着悠久的历史，中国制陶技艺的产生可追溯到公元前4500年至前2500年的时代。然而，随着我国经济的快速发展，古陶这一优秀的民族传统技艺正在被世人所淡忘。
为传承和弘扬古陶文化，普及陶艺科学知识，我校邀请市非物质文化遗产“北照古陶”传承人李俊老师，在和谐路小学成立李俊陶艺工作室。孩子们通过亲自动手体验制作陶艺，探究北照古陶流传至今的原因，从而把这项非物质文化遗产传承下去，并发扬光大。
活动目标
知识和能力：学生通过搜集中国陶艺资料，了解北照古陶的历史，继承优秀的非物质文化遗产;学生在活动中动手体验制作古陶，培养合作探究和创新能力，增加对古陶的认识。
情感、态度、价值观：培养学生热爱生活、热爱科学、热爱优秀传统文化的思想;培养学生探究物质世界的兴趣和对家乡的热爱。
研究方法
文献研究法：活动过程中，学生通过上网、去图书馆等方式查阅有关陶艺的资料，搜集有关北照古陶的历史资料，为活动提供参考资料。
实验法：学生运用科学课上学习的方法对陶土和古陶分别进行对比实验，严格按照要求操作，严格控制变量，科学、严谨地进行实验，获得研究资料。
请教法：学生分别向农业土壤专家请教如何通过实验对比陶土成分，向李俊等老师请教如何制作古陶，通过专家和教师讲解，掌握有关古陶的一些知识。
设计制作法：学生根据李俊的讲授，试着设计制作自己感兴趣的古陶作品，在亲自动手实践中，感受古人的智慧，并大胆地把传统与现代工艺进行有机结合。
合作法：在活动中学生相互合作，共同体验和制作古陶，感受古陶独特的艺术魅力和传统文化的宝贵价值，在快乐的合作中共同成长。
活动过程
准备阶段（2017年9月4—15日）
成立以科技辅导员、喜爱古陶的学生为成员的陶艺科技实践社团。
准备实验所用的相关器材、实验记录和陶泥等。
师生共同讨论开展这项科技实践活动的目的、意义和要求等，并制订活动计划。
研究阶段
第一阶段：查阅阶段（2017年9月16—24日）
交流展示搜集到的中国陶瓷和北照古陶资料，分享中国陶艺光辉灿烂的历史，展示所收集的图片和文字资料。
召开资料交流会议，讨论下一步如何具体开展探究古陶科技实践活动。
第二阶段：实践阶段（2017年9月25日—2018年2月24日）
听专题讲座：邀请李俊向师生讲解有关古陶的知识。
陶土实脸：请教农业专家，动手实验北照古陶的泥土和普通泥土的不同特点。
古陶实验：组织学生开展探究古陶的硬度、吸水性、韧性、透气性和在水中的沉浮等实验活动，让学生会用科学的实验方法探究陶器的特点。
体验陶艺：组织学生动手用陶泥制作物品，体验制作陶艺。
制作古陶：在李俊的指导下制作古陶，进一步感受古陶的技艺。
參观学习：组织社团参观北照古陶艺术馆，协助李俊烧制古陶，感受古陶的价值。
拓展创新：组织学生进行陶艺拓展活动，如剪纸、科幻画等，激发学生创新思维。
宣传古陶：举行“宣传古陶，继承非遗，我们在行动”的演讲、手抄报比赛和主题班会;师生签名并到社区等地发放倡议书。
第三阶段：结果阶段（2018年2月25—28日）
整理资料，举行“我与古陶”征文活动。
布置展板，成果展示。
活动总结阶段（2018年3月1—8日）
召开科技实践活动表彰会，表彰在实践活动中变现特别突出的队员。
召开科技实践活动座谈会，师生畅所欲言，共谈参与此次活动的感受，分享自己的心得体会。
活动重点、难点、创新点
重点：学生通过一系列实验探究，发现北照古陶的特点。通过体验和制作，掌握北照古陶技艺。积极宣传、继承北照古陶这一非物质文化遗产。
难点：活动中如何激发学生的创造性、开发其潜能，让更多人爱上北照古陶。
创新点：探索既有阜阳地域特色又有推广价值的科技活动，采用实验、设计制作等方法提高学生探究能力和动手能力。通过开展古陶科技活动，使很多人喜欢上了北照古陶，在校内外取得了很好的教育效果。
活动评价
过程评价
充分利用各种资源，将实践落到实处。学生走进北照古陶传承基地、北照古陶艺术馆等地，通过参观、动手体验等多种实践形式感受古陶技艺和非遗文化。
满足不同学生的需要，使古陶技艺得以传承与推广。在活动中，我们有意识地将科学、品德、美术、社会等学科加入其中，满足了不同学生的需求。不同兴趣爱好的学生都能将自己的特长充分发挥出来，为他们积极参与活动提供了动力。不仅如此，教师们还根据学生的表现及特长，发现具有潜力的学生，对其进行个别辅导，为科技拔尖学生的选拔和培养提供了有效途径。
结果评价
古陶科技实践活动小组同学能自主选题、开题、实施、结题，他们都积极主动地参与活动的研究与体验，能及时将自己的活动收获反馈给大家，并且与指导教师经常保持联系，成员之间能较好地分工合作，达到了研究目的，取得了很好的研究成果。这项活动培养了学生勤于思考、吃苦耐劳、团结合作的精神及严谨的治学态度;提高了学生的创新能力和科学素养;增强了他们对传承非遗文化的责任意识。
该项目获得第33届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果科技教育方案类一等奖。
专家评语
该方案紧扣和探究古陶技艺主题，充分体现“三自”原则，教育目标明确，传播的相关科学知识、方法、技能和思想来源可靠，符合科技教育活动的基本规律。该方案弘扬和传承“北照古陶”非物质文化遗产，通过学生动手体验制作陶艺，探究北照古陶流传至今的原因。方案同时体现出较好的完整性和可行性，实施后亦会产生一定的示范效应。