【摘 要】
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目的探讨不同运动项目对学龄儿童注意力各水平的不同影响。方法选取赣州市3~6年级的学龄儿童为研究对象,分为实验组(包括乒乓球组、羽毛球组、武术组)和对照组,采用PASS模型
【机 构】
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赣州市第三人民医院心理治疗检测室,赣南医学院心理学系,
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目的探讨不同运动项目对学龄儿童注意力各水平的不同影响。方法选取赣州市3~6年级的学龄儿童为研究对象,分为实验组(包括乒乓球组、羽毛球组、武术组)和对照组,采用PASS模型中的注意分测验作为实验的测量工具。以前测注意力水平作为协变量予以控制,利用协方差分析考察四组被试后测时分别在表达性注意、数字检测、接受性注意及注意总分上的差异。结果乒乓球、羽毛球及武术运动组在总的注意力水平上显著高于对照组(P<0.01)。在表达性注意及接受性注意能力水平上,三个实验组均显著高于对照组(P<0.01),而在数字检测能力水平上,只有乒乓球和武术组差异有统计学意义。结论乒乓球、羽毛球及武术运动对学龄儿童注意力水平的提高均有不同程度的积极影响。
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