《海滨仲夏夜》是现代散文作家峻青的重要作品，曾多次入选初高中语文教材，深为广大读者所喜爱。原因很简单——内容朴实，生活味浓，语言平易，读来自然亲切，初学者可读可写。
　　在教学过程中，不管是欣赏写景抓住景物变化的手法，还是组接画面理解内容，还是抓时空脉络进行分析，还是学习由景及人的谋篇布局，还是体会恰当贴切的比喻手法的运用等等。不管你站在哪个角度去阅读审视都引人入胜，都可以让你创造性地去发挥。这样的作品就是我们喜欢阅读的，在简单中蕴含无穷，常读耳目常新。它可能不是阳春白雪，但不失下里巴人，却能为培养侪辈晚生起到“一石激起千层浪”的效果。
　　本文可以赏读的不胜枚举。教学之后，我感受良久的还是本文的自然朴实的艺术手段最耐人寻味。下面谈几个方面与同行共勉。
　　1.自然，并不渲染与烘托，不转弯抹角，毫无费劲之处 一般来说优秀作家写作都能这样，这方面对初学者写文是个极好的向导。课文从时间入手写景物。让学生领悟，不论写哪类文章恰当交代记叙的要素都不是多余的道理。课文虽然没有交代本文写景的角度，但一读就知道是定点观察，从太阳落山的对面看去的，读者自然会设身处地去揣摩去领会，是那样容易领会和简单做到，感受清楚明白。
　　2.本文时间的交代自然而然，又非常明晰的形成了文章的构思脉络 一读文本，就算理解能力不好的学生也能明确找出时间，但是有些文章就不然了。“夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”，简单的思维活动，在文章中却是那样恰如其分。除了这明白的时间词语外，你还可读出相关的时间关系，傍晚——天黑——夜深，或者，天黑前——入夜——夜深等等，这些都是正确的回答，对启发学生思维活动是很有效的。
　　3.写景既自然又能写出景物的特征，是本文又一个成功之点 虽然不少文章都写景，但许多文章写景都有挖空心思之嫌，不那么真实好懂，让人读来是苦吟风格，硬挤出来的，与人们的直接感受相距那么远。作家可能以有创意自鸣得意，在我看来不好。而课文则出之真实自然，读若身临其境见之不忘，让人为文学的魅力所吸摄。
　　例如，写傍晚时的景色，要言不烦，为读者勾画了一详一略晚霞图与星光图，把天空大海的变化与景物随时间的改变表现出来了。在晚霞图上，天空的霞光和大海浪峰上的霞光，互为背景互为映衬水天一色。用动词“燃烧”、“染”写出了动态，又以壮观勾画出了整体感。天空和大海交替着墨。写大海抓住动态变化：“大海排排波浪”，浪峰上的霞光“又红又亮”，“像燃烧着的火焰”闪烁消失，再闪烁消失，“滚滚向前”，动静、明暗鲜明形象。写天空抓住色彩的变化：“橘红色的”——“霞光渐渐的淡下去了”。“深红变成了绯红，绯红又变成了浅红”，后来彻底的消失了，高而远的天空最后呈现肃穆的神色。绘形绘色其味无穷余音袅袅。
　　夜色降临后，为我们勾画了“星灯图”和“归人图”。星灯图，由天上的星光想到次第亮起的灯光，形神兼美，恰似郭沫若老先生的《天上的街市》，但用的天衣无缝，落笔俯仰有态高低生姿。不仅写出了灯光的层次、水中的倒影、与星光辉映，还百十字收到了一石多鸟的效果——在变化的时间上，为归人的到来及应有的活动作了铺垫，还映衬了人物的内心活动，展示了人性之美。在无斧凿之痕刻意之举的同时，收到了出人意料的效果。
　　4.由景及人变化的自然合理，不设狡狯之笔 先写“我”漫步在软绵绵沙滩上的惬意，尽享大自然的馈赠——江上之清风。再写三三两两归来的劳动群众，沐浴着空气中“大海和田禾相混合的香味”到来。他们“尽情地说笑，尽情地休憩，愉快地笑声飞扬开去”。三两下让画面平添了许多活气：“我”字穿行显得真实，点面结合与大海浩荡相配称，无声到有声摇曳生姿。
　　行文还有令人倍觉真实的场景描写。“围绕底儿反扣在沙滩上的木船”，人们在畅谈着丰收的喜悦，表现了对生活的乐观和自信，写出了人性美。虽然当时贫穷又遭受自然灾害，但不是没有个别现象，也更能看出物质贫穷的时代人们追求精神的充实。
　　5.写月色升起来，海滩上短暂的热闹之后，最后夜深归于宁静 虽然着墨不多却自然形象，隽永优美，平易近人，实在可圈可点。行文至此，条分缕析一气呵成。虽言尽而意无穷，却引领读者陶醉在自然之中，馨香大自然“取之无禁，用之不竭”的清风明月。并不失时机地传达出了人们应追求的生活方式：亲近自然与自然和谐相处，实现美的生活和生活的美。
　　不容再说什么，足见课文自然成文的高超，完全是妙手偶得之的典范。真有“聚读之而心惊，潜玩之而味永”的艺术光彩。