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幼儿区域活动可以借鉴各学龄前阶段幼儿在各区域活动情况，统计材料的摆放位置和教师的知道情况来进行分析，它是幼儿园课程的一个重要分支，是达到教学目标，提升幼儿综合能力的重要指标。本文就幼儿在i开展区域游戏时对活动区域的偏好现象展开分析，并得出一系列产生这种现象的原因，找出症结对症下药，才能使幼儿区域活动发挥其实效，从实质上解决幼儿区域活动的偏好现象，达到幼儿身心全面发展的目的。