论文部分内容阅读
◆摘 要：新课程改革强化了素质教育的理念，且人才培养模式以及培养体系都在不断发生变化和完善。体育课程是高职教育中一门重要学科，在新课标背景下对体育教学模式进行改革和创新，并在其中融入拓展训练，不仅能培养学生的创新意识，还能实现学生德智体全面发展，培养学生的综合素质及学生体育素养。基于此，本文从高职体育的现状出发，探析拓展训练应用在高职体育教学的实践价值及策略。
◆关键词：拓展训练;高职体育教学;价值
党的十九大对当今教育提出了几个工作，一是培养出社会主义接班人和一大批专业人才，二是把素质教育、心理教育结合起来，让素质拓展教育更多的融入到体育课程中来。这些工作的提出充分体现出了体育教学融入拓展训练的重要性，为更好在高职体育教学中开展拓展教育工作，教师要结合校内的实际教学情况，探寻出素质教育的新路径，通过改善教学模式和采用先进教学手段的方式，全面提升学生的综合素质，实现体育课程教学和拓展教育的协同发展。
一、高职体育教学的现状
1.体育课程的设置存在缺陷。高职体育教学通常围绕教学进行课程设置，而这种设置方式让学生严重缺少实践和探索的机会，当代体育教学既注重体育技能的培养，也重视心理素质的灌输，然而实际却是两者都未有效实现。此外，高职体育教学方式也是千篇一律，内容更是乏善可陈，其教学内容和大多都停留在课前跑步热身，然后做几分钟的体操，“走个过场”之后，教师就让学生自由活动，基本上没有发挥体育教师的主导作用，这些枯燥空洞的内容起到的锻炼效果关系并不甚大，学生也只是按部就班循规蹈矩，根本无法有效的激起学生的学习兴趣，拓展训练教育更是无从谈起。
2.教学目标和组织实施存在差异。课程目标理念与组织实施存在差异也是高职体育教学一大问题，要想实现体育教学的拓展训练，首先要做的就是保证课程设置的科学合理性，用合理分配的方式系统地完成课程结构构建，并在实际教学过程中结合具体情况，不断完善教学手段，以此来获取到正确的教学目标理念。在当下阶段中，体育课程不论是在大学、初中，抑或是在职业院校，都是作为一门副课存在，教学内容和教学体系都十分单一，虽然体育教学会贯穿学生的整个学习阶段，但在实际教学中却根本没有注重和体育相关的内容，比如一些常规的篮球、足球、排球、羽毛球等各种体育项目，这些体育项目在开展之前，都会进行一定的理论知识教学或者素质教育灌输，但是由于在实际教学中缺少应用，导致学生的整体素质无法得以提升。与此同时，由于课程内容过于简单，体育只是单纯的为了完成教学任务而开展，学生的身心都没有得到真正锻炼。
二、拓展训练应用在高职体育教学实践中的价值及策略
1.开展多元化的体育活动。我国教育范围十分广阔，但是教育普遍化和高素质人才的需求不断扩张，让大部分高职学生的综合素质没有得到相应的提升。所以，开展体育教学活动就成了学生拓展训练的重要途经，实践表明，开展多元化的体育活动不仅能提升学生学习积极性，还能在一定程度上促进他们的自主探索能力。然而，这种教学手段只能够培养出少数综合型和探究型人才，具有一定的限制性，表现在参与人数较少，缺乏规模效应等。所以，小学体育教师要建立出一种能够充分调动学生积极主动性的新体制。开展综合性的教学活动，将文化、社团、和体育融合在一起，组成一个全新的拓展训练模式，让学生在活动中提高体育素养和素质。此外，高职体育教学要更多的组织学生参加一些实践活动，通过体育实践活动，培养学生综合素质。体育素质培养包括开展一些课外体育活动和一些运动类的课外活动。利用学生的课余时间开展户外体育活动，以巩固学生的专业知识和扩展他们的知识面。另外，延伸课堂也是一种较好的综合素养培养手段，比如开展一些花样篮球、足球这类体育活动，让学生眼界大开，见识到原来篮球足球运动还可以这样进行。
2.采用游戏教学手段。据有关调查发现，在游戏中融入游戏教学能够受到学生的广泛欢迎，基于拓展训练的高职体育课程主要目的是实现学生心理和身体的双重发展，让学生在体育运动过程中感受到锻炼的快乐，并在愉悦的学习氛围中培养其心理素质。体育的基础教训内容包括立定跳远、投沙包、实心球或者接力、跳绳等，而其中最受学生欢迎的项目是接力赛跑和投沙包，在体育教学中融入这些游戏内容，能够让学生自身得到锻炼，还增强了班集体的凝聚力，让学生具有集体荣誉感。
3.提升体育教师的综合素质。要想实现体育教学的拓展训练，实现其和素质教育的协同发展，就需要提升教师的教学水平。尽管是在以学生为主体的体育的教学中，老师起到的作用仍然是巨大的，如果体育教学中缺乏老师的正确引导，将会让学生的锻炼效果和训练效果直线下降，所以教师要不断提升自身的综合体育素养。
4.开展体验式教学。新时代教学理念的改变，体育课程的教学侧重点也发生了变化，因而在当下高职体育教学中，教师应该要更加注重参与性的体验式教学，改变教学策略，做好教学布置。传统的体育教学更加倾向于竞技和专业化，这种以体育竞技为核心的传授路线虽然能够让学生参与其中，但是学生的积极性普遍不高，使得体育課程教学失去了原有的魅力和效果，在采用体验式教学手段之后，极大的促进了学生和教师之间的交流，让学生有更多的机会和老师沟通，培养了学生的交际能力，培养了师生之间的感情，让学生在轻松愉悦的获取更多的体育素质，对学生德智体的全面发展有着重大意义。
三、结语
高职体育教学更多的是对学生锻炼技巧和体育精神的培养，而拓展教育不仅意味着学生要具备较高的心理素质，还要实现学生的德智体三方面综合发展。体育课程是一个良好的教学平台，高职体育教师要充分利用体育课程，在锻炼学生身体的同时培养学生的综合素养。
参考文献
[1]韩梅.拓展训练在高职体育教学中的应用[J].才智，2015（12）：197
[2]孙仟.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析[J].体育风尚，2019（11）：54.
[3]张启平.浅析拓展训练在高职体育教学中的应用[J].文化创新比较研究，2019，3（34）：158-159.
◆关键词：拓展训练;高职体育教学;价值
党的十九大对当今教育提出了几个工作，一是培养出社会主义接班人和一大批专业人才，二是把素质教育、心理教育结合起来，让素质拓展教育更多的融入到体育课程中来。这些工作的提出充分体现出了体育教学融入拓展训练的重要性，为更好在高职体育教学中开展拓展教育工作，教师要结合校内的实际教学情况，探寻出素质教育的新路径，通过改善教学模式和采用先进教学手段的方式，全面提升学生的综合素质，实现体育课程教学和拓展教育的协同发展。
一、高职体育教学的现状
1.体育课程的设置存在缺陷。高职体育教学通常围绕教学进行课程设置，而这种设置方式让学生严重缺少实践和探索的机会，当代体育教学既注重体育技能的培养，也重视心理素质的灌输，然而实际却是两者都未有效实现。此外，高职体育教学方式也是千篇一律，内容更是乏善可陈，其教学内容和大多都停留在课前跑步热身，然后做几分钟的体操，“走个过场”之后，教师就让学生自由活动，基本上没有发挥体育教师的主导作用，这些枯燥空洞的内容起到的锻炼效果关系并不甚大，学生也只是按部就班循规蹈矩，根本无法有效的激起学生的学习兴趣，拓展训练教育更是无从谈起。
2.教学目标和组织实施存在差异。课程目标理念与组织实施存在差异也是高职体育教学一大问题，要想实现体育教学的拓展训练，首先要做的就是保证课程设置的科学合理性，用合理分配的方式系统地完成课程结构构建，并在实际教学过程中结合具体情况，不断完善教学手段，以此来获取到正确的教学目标理念。在当下阶段中，体育课程不论是在大学、初中，抑或是在职业院校，都是作为一门副课存在，教学内容和教学体系都十分单一，虽然体育教学会贯穿学生的整个学习阶段，但在实际教学中却根本没有注重和体育相关的内容，比如一些常规的篮球、足球、排球、羽毛球等各种体育项目，这些体育项目在开展之前，都会进行一定的理论知识教学或者素质教育灌输，但是由于在实际教学中缺少应用，导致学生的整体素质无法得以提升。与此同时，由于课程内容过于简单，体育只是单纯的为了完成教学任务而开展，学生的身心都没有得到真正锻炼。
二、拓展训练应用在高职体育教学实践中的价值及策略
1.开展多元化的体育活动。我国教育范围十分广阔，但是教育普遍化和高素质人才的需求不断扩张，让大部分高职学生的综合素质没有得到相应的提升。所以，开展体育教学活动就成了学生拓展训练的重要途经，实践表明，开展多元化的体育活动不仅能提升学生学习积极性，还能在一定程度上促进他们的自主探索能力。然而，这种教学手段只能够培养出少数综合型和探究型人才，具有一定的限制性，表现在参与人数较少，缺乏规模效应等。所以，小学体育教师要建立出一种能够充分调动学生积极主动性的新体制。开展综合性的教学活动，将文化、社团、和体育融合在一起，组成一个全新的拓展训练模式，让学生在活动中提高体育素养和素质。此外，高职体育教学要更多的组织学生参加一些实践活动，通过体育实践活动，培养学生综合素质。体育素质培养包括开展一些课外体育活动和一些运动类的课外活动。利用学生的课余时间开展户外体育活动，以巩固学生的专业知识和扩展他们的知识面。另外，延伸课堂也是一种较好的综合素养培养手段，比如开展一些花样篮球、足球这类体育活动，让学生眼界大开，见识到原来篮球足球运动还可以这样进行。
2.采用游戏教学手段。据有关调查发现，在游戏中融入游戏教学能够受到学生的广泛欢迎，基于拓展训练的高职体育课程主要目的是实现学生心理和身体的双重发展，让学生在体育运动过程中感受到锻炼的快乐，并在愉悦的学习氛围中培养其心理素质。体育的基础教训内容包括立定跳远、投沙包、实心球或者接力、跳绳等，而其中最受学生欢迎的项目是接力赛跑和投沙包，在体育教学中融入这些游戏内容，能够让学生自身得到锻炼，还增强了班集体的凝聚力，让学生具有集体荣誉感。
3.提升体育教师的综合素质。要想实现体育教学的拓展训练，实现其和素质教育的协同发展，就需要提升教师的教学水平。尽管是在以学生为主体的体育的教学中，老师起到的作用仍然是巨大的，如果体育教学中缺乏老师的正确引导，将会让学生的锻炼效果和训练效果直线下降，所以教师要不断提升自身的综合体育素养。
4.开展体验式教学。新时代教学理念的改变，体育课程的教学侧重点也发生了变化，因而在当下高职体育教学中，教师应该要更加注重参与性的体验式教学，改变教学策略，做好教学布置。传统的体育教学更加倾向于竞技和专业化，这种以体育竞技为核心的传授路线虽然能够让学生参与其中，但是学生的积极性普遍不高，使得体育課程教学失去了原有的魅力和效果，在采用体验式教学手段之后，极大的促进了学生和教师之间的交流，让学生有更多的机会和老师沟通，培养了学生的交际能力，培养了师生之间的感情，让学生在轻松愉悦的获取更多的体育素质，对学生德智体的全面发展有着重大意义。
三、结语
高职体育教学更多的是对学生锻炼技巧和体育精神的培养，而拓展教育不仅意味着学生要具备较高的心理素质，还要实现学生的德智体三方面综合发展。体育课程是一个良好的教学平台，高职体育教师要充分利用体育课程，在锻炼学生身体的同时培养学生的综合素养。
参考文献
[1]韩梅.拓展训练在高职体育教学中的应用[J].才智，2015（12）：197
[2]孙仟.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析[J].体育风尚，2019（11）：54.
[3]张启平.浅析拓展训练在高职体育教学中的应用[J].文化创新比较研究，2019，3（34）：158-159.