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【摘 要】在现如今的中学教育中，数学教育尤为重要。初中数学不打好基础，对于学生后面升学相关学习是有影响的。一个学生养成良好的学习习惯将会受益终身，那么老師如何引导学生在数学学习方面养成良好的学习习惯呢？怎样的学习习惯算好呢？下面一起探讨。
【关键词】初中数学 学习习惯 如何培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.040
初中数学知识繁琐细致，简单但是又不得轻视。相比较小学数学，初中数学开始有了一些难点，不再是小学的简单应用题。比如多项式、不等式、函数，这些听上去很空的名字需要老师引导学生一步步理解，然后在理解的基础上完成后面的运算。但是相比较高中数学，初中数学只是相当于一个铺垫，为高中数学的学习打下基础。比如函数学习，初中只是对各函数的概念理解，然后再在这个基础上简单运算，但是高中就是比较复杂的一个结合，而且函数题通常在四川卷的最后一个题，使各考生在这拉开差距。因此学好初中数学很关键，对后面的数学学习来说是有很大帮助的。如果现在不学好，将来后面的学习相对来说比较困难。
学习好需要有良好的学习习惯。以我一个老师的角度看，往往成绩最好的那个不是反应最快，最聪明的那个，而是学习上严谨，平时有良好习惯的人。那么，什么样的学习习惯算好的习惯呢？作为一个老师，又该如何引导学生养成良好的学习习惯呢？这些在下面我将会展开。
一、浅谈学习习惯如何养成
在讨论学习习惯前应先知道什么是习惯？习惯如何养成？习惯对自身影响有哪些？习惯是指在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。那么习惯养成是可以通过长时间有意识锻炼形成的，比如说好的习惯，像早起。同样习惯也可以是自然间不注意养成，比如小时候喜欢啃指甲，如果父母不阻挠，这也会在以后的生活中体现，我的一个朋友到现在都还有啃指甲的习惯。习惯对自身的影响可以说是十分巨大的，就拿前面提到的早起和啃指甲来说，早起的好习惯可以让一个人一整天精神饱满，早起吃早餐以至于不会有胃病，早起有时间做更多自己想做的事儿。但是啃指甲就不一样了，会给别人不好的第一印象，觉得你这个人不讲个人卫生，好感度也瞬间降低。假如你是在面试，下意识的动作，真的会害了自己的。接下来我们就来说一说什么是学习习惯？学习习惯如何养成？好的学习习惯到底对孩子有多大好处？
通过类比，我可以认为学习习惯是指在一定条件下，完成某项学习活动的需要或自动化的行为模式。学习习惯有自己先天不注意养成的，比如回家后是先完成作业后玩耍，还是先玩耍然后完成作业，还是第二天赶早去教室抄同学的作业；学习习惯也有老师和父母长期督促下养成的，比如每天作业需要父母修改和签字然后上交，因此必须每天回家按质按量完成作业。最后再来说一说学习习惯的影响。在平时的学习过程中，如果仔细观察，就会发现孩子们在学习时会有这样或着那样的行为习惯，在这我暂且把我所注意到的这些习惯分为好的学习习惯和坏的学习习惯，然后加以论证。
在我看来好的学习习惯有很多，就拿我的一个学生举例来说，名为小明（小明为化名）。小明现在是一个初三学生，即将升学进入高中。在过去两年里一直觉得没什么特别，成绩很稳定，但很少考第一名。直到初三，几次的测试中都取得了很好的成绩，也因为这样他让我特别关注。最近一次考试他又考了第一名，于是我让他分享下自己的学习经验。他准备了后，在课堂上开始分享。首先，他拿出一个笔记本，上面有好几百道题，一道题一篇，下面是各种解法标注。他说：“我比较笨，每次考试一遇到稍微绕弯的，没见到的题就不知道怎么解，所以我就自己总结，错题难题。有时候一个题，有哪几个方法不一样，我就多记录，多总结。有时候，他们还会说猜选择题，一猜一准，这个也是我做不到的，所以我就问他们，如何猜。其实这次考试的选择题最后一个我就是猜的。还有就是每次知识点，我都会汇总，这样子期末复习不麻烦。然后展示他的笔记本，让同学们可以去借，还可以一起学习讨论。从小明的例子中可以看出，他有几个好习惯。其一，记错题，分析解题方法。其二，向同学虚心请教，喜欢分享。其三，总结。自己有自己的一套逻辑。当然另外部分学生也有些坏习惯，比如抄作业，考试舞弊。尽管一再强调考试成绩什么不重要，考出正常水平就可以，但是还是有那么个别考试作弊。这个习惯是千万杜绝的，不然如何教导出好的学生。
二、习惯养成中少不了老师引导，氛围形成
学习习惯的养成是需要学生自己努力的，但是这并不意味着老师可以从中抽离出来。要知道，初中的學生，十三四岁，对于自己还没有足够的定力或者自制力，因此一味的松散，结果往往不那么如意，作为老师，我认为学生在学校，家长也有义务和责任去管教。然而，作为老师的我们，需要扮演着引导者的角色。第一：错题本是一个好的复习工具。每个学生的知识接受能力，消化能力和理解能力不尽相同，因此这也决定了错题本这个工具每个人不一样。比如脑袋转的快的孩子，很可能会在最基础的地方栽跟头，而且会栽得很惨，每次都犯就是因为每一次都觉得是自己不小心，不引起重视。所以错题本于他们而言就是提醒作用。但是对于上文中举到的例子小明，那就是一本教材，自己一路上总结的经验教训，是通关宝典。第二：学习小组的必要性。对于数学来说，它需要转弯，需要学生的一些逻辑思辨能力，因此学生的相互交流和实践合作是很有必要的。可能说对于这一道题，我们四五个人的小组，解法，想法不止一种，而且一个人很难再发现自己的问题在哪儿，会有先入为主的观念，认为我就是对的，所以有助于学习中相互指出错误。第三：作业下来就先完成。拖延症是学生特别容易犯的，给自己懒、不做事儿找借口，同样，在这学习过程中，少不了平时练习。总会有那么些想偷懒的孩子，窃取别人劳动成果，自以为很高明，却不知道最终害的是自己。因此作为老师，要和家长联手，养成孩子不拖延的好习惯，这样对以后的学习也是有好处的。
综上，初中孩子的数学学习需要良好的习惯，良好习惯的养成需要老师合理引导，家长加以配合。同样习惯养成需要孩子们长期的坚持，需要学生浓厚的学习氛围的影响。好的学习习惯终身受益。而且学习是互通的，在今天说的数学学习也可以加以转换，然后变成其他学科或者人生路上其他需要学习的方法，都是值得借鉴的。
【关键词】初中数学 学习习惯 如何培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.040
初中数学知识繁琐细致，简单但是又不得轻视。相比较小学数学，初中数学开始有了一些难点，不再是小学的简单应用题。比如多项式、不等式、函数，这些听上去很空的名字需要老师引导学生一步步理解，然后在理解的基础上完成后面的运算。但是相比较高中数学，初中数学只是相当于一个铺垫，为高中数学的学习打下基础。比如函数学习，初中只是对各函数的概念理解，然后再在这个基础上简单运算，但是高中就是比较复杂的一个结合，而且函数题通常在四川卷的最后一个题，使各考生在这拉开差距。因此学好初中数学很关键，对后面的数学学习来说是有很大帮助的。如果现在不学好，将来后面的学习相对来说比较困难。
学习好需要有良好的学习习惯。以我一个老师的角度看，往往成绩最好的那个不是反应最快，最聪明的那个，而是学习上严谨，平时有良好习惯的人。那么，什么样的学习习惯算好的习惯呢？作为一个老师，又该如何引导学生养成良好的学习习惯呢？这些在下面我将会展开。
一、浅谈学习习惯如何养成
在讨论学习习惯前应先知道什么是习惯？习惯如何养成？习惯对自身影响有哪些？习惯是指在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。那么习惯养成是可以通过长时间有意识锻炼形成的，比如说好的习惯，像早起。同样习惯也可以是自然间不注意养成，比如小时候喜欢啃指甲，如果父母不阻挠，这也会在以后的生活中体现，我的一个朋友到现在都还有啃指甲的习惯。习惯对自身的影响可以说是十分巨大的，就拿前面提到的早起和啃指甲来说，早起的好习惯可以让一个人一整天精神饱满，早起吃早餐以至于不会有胃病，早起有时间做更多自己想做的事儿。但是啃指甲就不一样了，会给别人不好的第一印象，觉得你这个人不讲个人卫生，好感度也瞬间降低。假如你是在面试，下意识的动作，真的会害了自己的。接下来我们就来说一说什么是学习习惯？学习习惯如何养成？好的学习习惯到底对孩子有多大好处？
通过类比，我可以认为学习习惯是指在一定条件下，完成某项学习活动的需要或自动化的行为模式。学习习惯有自己先天不注意养成的，比如回家后是先完成作业后玩耍，还是先玩耍然后完成作业，还是第二天赶早去教室抄同学的作业；学习习惯也有老师和父母长期督促下养成的，比如每天作业需要父母修改和签字然后上交，因此必须每天回家按质按量完成作业。最后再来说一说学习习惯的影响。在平时的学习过程中，如果仔细观察，就会发现孩子们在学习时会有这样或着那样的行为习惯，在这我暂且把我所注意到的这些习惯分为好的学习习惯和坏的学习习惯，然后加以论证。
在我看来好的学习习惯有很多，就拿我的一个学生举例来说，名为小明（小明为化名）。小明现在是一个初三学生，即将升学进入高中。在过去两年里一直觉得没什么特别，成绩很稳定，但很少考第一名。直到初三，几次的测试中都取得了很好的成绩，也因为这样他让我特别关注。最近一次考试他又考了第一名，于是我让他分享下自己的学习经验。他准备了后，在课堂上开始分享。首先，他拿出一个笔记本，上面有好几百道题，一道题一篇，下面是各种解法标注。他说：“我比较笨，每次考试一遇到稍微绕弯的，没见到的题就不知道怎么解，所以我就自己总结，错题难题。有时候一个题，有哪几个方法不一样，我就多记录，多总结。有时候，他们还会说猜选择题，一猜一准，这个也是我做不到的，所以我就问他们，如何猜。其实这次考试的选择题最后一个我就是猜的。还有就是每次知识点，我都会汇总，这样子期末复习不麻烦。然后展示他的笔记本，让同学们可以去借，还可以一起学习讨论。从小明的例子中可以看出，他有几个好习惯。其一，记错题，分析解题方法。其二，向同学虚心请教，喜欢分享。其三，总结。自己有自己的一套逻辑。当然另外部分学生也有些坏习惯，比如抄作业，考试舞弊。尽管一再强调考试成绩什么不重要，考出正常水平就可以，但是还是有那么个别考试作弊。这个习惯是千万杜绝的，不然如何教导出好的学生。
二、习惯养成中少不了老师引导，氛围形成
学习习惯的养成是需要学生自己努力的，但是这并不意味着老师可以从中抽离出来。要知道，初中的學生，十三四岁，对于自己还没有足够的定力或者自制力，因此一味的松散，结果往往不那么如意，作为老师，我认为学生在学校，家长也有义务和责任去管教。然而，作为老师的我们，需要扮演着引导者的角色。第一：错题本是一个好的复习工具。每个学生的知识接受能力，消化能力和理解能力不尽相同，因此这也决定了错题本这个工具每个人不一样。比如脑袋转的快的孩子，很可能会在最基础的地方栽跟头，而且会栽得很惨，每次都犯就是因为每一次都觉得是自己不小心，不引起重视。所以错题本于他们而言就是提醒作用。但是对于上文中举到的例子小明，那就是一本教材，自己一路上总结的经验教训，是通关宝典。第二：学习小组的必要性。对于数学来说，它需要转弯，需要学生的一些逻辑思辨能力，因此学生的相互交流和实践合作是很有必要的。可能说对于这一道题，我们四五个人的小组，解法，想法不止一种，而且一个人很难再发现自己的问题在哪儿，会有先入为主的观念，认为我就是对的，所以有助于学习中相互指出错误。第三：作业下来就先完成。拖延症是学生特别容易犯的，给自己懒、不做事儿找借口，同样，在这学习过程中，少不了平时练习。总会有那么些想偷懒的孩子，窃取别人劳动成果，自以为很高明，却不知道最终害的是自己。因此作为老师，要和家长联手，养成孩子不拖延的好习惯，这样对以后的学习也是有好处的。
综上，初中孩子的数学学习需要良好的习惯，良好习惯的养成需要老师合理引导，家长加以配合。同样习惯养成需要孩子们长期的坚持，需要学生浓厚的学习氛围的影响。好的学习习惯终身受益。而且学习是互通的，在今天说的数学学习也可以加以转换，然后变成其他学科或者人生路上其他需要学习的方法，都是值得借鉴的。