【摘 要】
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准确性是口译质量评估的重要指标,会议口译中语块使用频率较高,因此,语块教学策略对提高会议口译准确性的作用值得探究。本研究通过对某大学两个口译班学生进行为期9周左右的
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准确性是口译质量评估的重要指标,会议口译中语块使用频率较高,因此,语块教学策略对提高会议口译准确性的作用值得探究。本研究通过对某大学两个口译班学生进行为期9周左右的跟踪实验,考察语块教学策略的影响作用。两个班分为参照组和实验组,各24位被试进行有效实验数据采集,对实验组进行4次语块记忆跟踪实验,实验组和参照组实验结果的T检验、相关检验均发现两组学生在口译准确性方面产生了显著差异。不同被试重复实验产生了同样的结果。两轮实验结果的回归检验表明语块教学策略对学生的口译准确性有正向预测性。
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