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【摘要】要做好班级的教育管理工作，最重要的是要有爱心。要理解与尊重学生，在班级教育管理工作中讲究合适的方法与技巧。班级的教育管理方法不是一成不变的，是需要根据不断变化的形势进行积累创新的，要根据学生个性差异，创造性地解决学生生活、学习中的各种困难和问题，做好班级的教育管理工作。
【关键词】班级管理；理解与尊重；方法与技巧；积累创新
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
众所周知，中小学教育教学工作是一项繁杂艰辛的工作，其中班级的教育管理工作是最基础、最重要、最繁杂的工作。
要做好班级的教育管理工作，最重要的是要有爱心。爱的力量是无穷的，这里的爱主要有两层意思：一是要爱这项工作，喜欢这项工作，觉得这项工作有趣、有价值、有意义，从而自愿、主动、积极地去做，即使再苦再累，也会无怨无悔。其二是爱学生，爱他们的天真活泼，爱他们的真诚、坦率。其实，热爱班级教育管理工作就是一种爱岗精神，爱学生也就是敬业。爱岗是敬业的前提，敬業则是爱岗的结果。
教育学生，还应理解与尊重学生。尊重学生，就要不伤害学生的人格。要做到这一点，首先就要了解学生的性格特征和心理特征。每个学生由于生活环境不同，他们的性格和个性特征也就不同，教师的教育方法就不能千篇一律。只有这样，才能因材施教，因势利导，随机应变。如果采取简单的办法处理，表面上学生可能怕你，但弄不好也许学生会把自己掩盖起来。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的理解和耐心，这样才能使学生体会到在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。即使学生违反了纪律，老师批评时，也要动之以情，晓之以理，更要表现出老师的耐心与理解。要让学生明白：老师是他们的“父母”，又是可信赖的朋友。
当然，在班级教育管理工作中，光有爱心、理解与尊重是不够的，还要讲方法，讲技巧。这样，才能产生实效，达到教育学生提升自身素质的作用。在这方面，陶行知先生给我们作出了榜样。著名教育家陶行知先生的“糖果”教育法体现了理解、尊重和宽容，用表扬和激励的方法巧妙地化解了学生间的问题，让我们懂得了在班级教育管理工作中讲究方法技巧的重要性。
在班级的教育管理工作中，可尝试以下方法：
1.表扬激励法。心理学专家认为褒奖的方法是针对对方的潜在能力，夸张他本人暗自得意的事。如一位学生学习成绩较差，但他对于一些机器的修理非常有兴趣，我就当着全班同学的面表扬他聪明能干，激励他认真学习好文化，将来一定能干成大事，促使他成为班上品德兼优的好学生。
2.理解宽容法。要多理解宽容学生，对学生提出要求时尽可能给他们一定的心理准备，而不能操之过急。要注意给学生一个改过自新的机会。
3.由小到大法。为了说服对方接受一个比较大的要求，先让对方同意一个容易接受的小要求，一旦他同意这个小的要求之后，就可能同意那个更高更大的要求。此法对那些经常犯错误的学生比较行之有效。
4. 以心换心法。晓之以理，动之以情，师生之间以心换心，达到心心相通，潜移默化，以情感人的效果。
5.信任尊重法。对学生信任，尊重学生，激发学生更大的潜力。
6.幽默化解法。幽默的语言，往往能创造一种轻松的气氛，用幽默的语言来说服学生，比刻板地说教、严厉地斥责、尖刻地嘲讽，自然更为学生所接受。
7.自歉示弱法。如果在某一件事上，教师自己错了，应该自我道歉。自歉可以形成一种民主的气氛，在这种气氛中，教师的威信不仅不会降低，反而更让学生感到可敬。
8.榜样示范法。要在班上树立起各种榜样，如劳动能手、讲文明礼貌模范、纪律模范、学习尖兵等等，这样使同学们有样板可学，有差距可找，从而推动整个班级正气上升，各项工作有声有色。
当然，班级的教育管理方法不是一成不变的，是需要根据不断变化的形势进行积累创新的。陶行知先生说：“时时都是创新之时，事事都是创新之事，人人都是创新之人。”只要我们多一点儿创造性，在班级教育管理工作中，根据学生个性差异，创造性地解决学生生活、学习中的各种困难和问题，我们就能做好班级的教育管理工作。
（编辑：龙贤东）
【关键词】班级管理；理解与尊重；方法与技巧；积累创新
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
众所周知，中小学教育教学工作是一项繁杂艰辛的工作，其中班级的教育管理工作是最基础、最重要、最繁杂的工作。
要做好班级的教育管理工作，最重要的是要有爱心。爱的力量是无穷的，这里的爱主要有两层意思：一是要爱这项工作，喜欢这项工作，觉得这项工作有趣、有价值、有意义，从而自愿、主动、积极地去做，即使再苦再累，也会无怨无悔。其二是爱学生，爱他们的天真活泼，爱他们的真诚、坦率。其实，热爱班级教育管理工作就是一种爱岗精神，爱学生也就是敬业。爱岗是敬业的前提，敬業则是爱岗的结果。
教育学生，还应理解与尊重学生。尊重学生，就要不伤害学生的人格。要做到这一点，首先就要了解学生的性格特征和心理特征。每个学生由于生活环境不同，他们的性格和个性特征也就不同，教师的教育方法就不能千篇一律。只有这样，才能因材施教，因势利导，随机应变。如果采取简单的办法处理，表面上学生可能怕你，但弄不好也许学生会把自己掩盖起来。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的理解和耐心，这样才能使学生体会到在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。即使学生违反了纪律，老师批评时，也要动之以情，晓之以理，更要表现出老师的耐心与理解。要让学生明白：老师是他们的“父母”，又是可信赖的朋友。
当然，在班级教育管理工作中，光有爱心、理解与尊重是不够的，还要讲方法，讲技巧。这样，才能产生实效，达到教育学生提升自身素质的作用。在这方面，陶行知先生给我们作出了榜样。著名教育家陶行知先生的“糖果”教育法体现了理解、尊重和宽容，用表扬和激励的方法巧妙地化解了学生间的问题，让我们懂得了在班级教育管理工作中讲究方法技巧的重要性。
在班级的教育管理工作中，可尝试以下方法：
1.表扬激励法。心理学专家认为褒奖的方法是针对对方的潜在能力，夸张他本人暗自得意的事。如一位学生学习成绩较差，但他对于一些机器的修理非常有兴趣，我就当着全班同学的面表扬他聪明能干，激励他认真学习好文化，将来一定能干成大事，促使他成为班上品德兼优的好学生。
2.理解宽容法。要多理解宽容学生，对学生提出要求时尽可能给他们一定的心理准备，而不能操之过急。要注意给学生一个改过自新的机会。
3.由小到大法。为了说服对方接受一个比较大的要求，先让对方同意一个容易接受的小要求，一旦他同意这个小的要求之后，就可能同意那个更高更大的要求。此法对那些经常犯错误的学生比较行之有效。
4. 以心换心法。晓之以理，动之以情，师生之间以心换心，达到心心相通，潜移默化，以情感人的效果。
5.信任尊重法。对学生信任，尊重学生，激发学生更大的潜力。
6.幽默化解法。幽默的语言，往往能创造一种轻松的气氛，用幽默的语言来说服学生，比刻板地说教、严厉地斥责、尖刻地嘲讽，自然更为学生所接受。
7.自歉示弱法。如果在某一件事上，教师自己错了，应该自我道歉。自歉可以形成一种民主的气氛，在这种气氛中，教师的威信不仅不会降低，反而更让学生感到可敬。
8.榜样示范法。要在班上树立起各种榜样，如劳动能手、讲文明礼貌模范、纪律模范、学习尖兵等等，这样使同学们有样板可学，有差距可找，从而推动整个班级正气上升，各项工作有声有色。
当然，班级的教育管理方法不是一成不变的，是需要根据不断变化的形势进行积累创新的。陶行知先生说：“时时都是创新之时，事事都是创新之事，人人都是创新之人。”只要我们多一点儿创造性，在班级教育管理工作中，根据学生个性差异，创造性地解决学生生活、学习中的各种困难和问题，我们就能做好班级的教育管理工作。
（编辑：龙贤东）