论文部分内容阅读
摘要：社会的发展对小学英语教学不断提出新的要求，作者结合自身多年的工作经验，从如何提高课堂教学的实效性、培养学习英语的兴趣、提高学习的积极主动性、提高学生的合作意识、提高综合运用语言的能力五个方面阐述了怎样提高小学生的英语水平。
关键词：小学生英语；英语教学；英语水平
中国分类号：G623.31
新课标指出：“在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素质，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。”因此提高小学生的英语水平，对他们未来的发展具有具有非常重要的意义。那么如何提高小学生的英语水平，我在教学中，经过多年的探索实践，现从以下几个方面谈谈我的观点。
一、明确教学目标，精心设计教学环节，提高课堂教学的实效性
课堂是小学生学习英语的主渠道，因此，教师必须重视备课上课。我在备课中，首先明确教学目标，弄清教材的重难点，然后抓住重点设计教学环节，安排好各个环节之间的衔接和过渡。所设计的课堂活动始终围绕着重点句型，让学生在反复操练中习得语言。同时要考虑好如何以旧引新，以新连旧，便于学生接受新知识。课堂教学要做到精讲多练，给予学生充足的练习时间，才能巩固新知，形成知识体系。另外教师要具有亲和力，努力营造宽松和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆发言。一堂好的教学设计能够达到事半功倍的效果，可大大提高课堂教学的实效性。
二、有效利用各种教学资源，设计丰富多彩的活动，培养学生学习英语的兴趣
苏霍姆林斯基说：“课上的有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。”当学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地投入到学习中去，发挥出最大的学习潜能。
教师在课堂上应运用卡片、简笔画、实物、音像、网络等多种教学媒体，根据课堂需要设计丰富多彩的教学活动，来吸引学生的有意注意，培养学生的学习兴趣。我在课堂教学中经常利用课件、网络、彩色的图片或实物等进行单词教学和句型操练，加深学生对单词、句型的理解，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。例如：在教学学科名称时，我让学生把自己的书本拿出来；在教学颜色名称时，让学生听音举起相对应颜色的彩笔；在教学形容词比较级时时，课件呈现潘长江与姚明，让学生运用“ Pan Changjiang is shorter than Yao Ming.”“Yao Ming is taller than Pan Changjiang.”这样的句型进行身高比较。通过演示，学生兴趣十足，对所学的内容能记忆深刻，大大提高了学习效率。
在课堂上设计一些游戏或者比赛活动也是学生非常感兴趣的事情。比如朗读课文接力比赛是我在课堂上经常安排的活动。把学生分组一人一句话接力读课文，得分高的组为冠军队，全班同学为他们鼓掌祝贺。学生很喜欢在课堂上参与竞争，展示自己，体验成功的乐趣。
三、培养学生自主学习的能力，提高学生学习的积极主动性
教师可以结合教材、教法，尽可能地创造多种机会，营造师生共同学习、探索和研究问题的氛围。在课文教学中，可以让学生先自己预习课文，划出不理解的词句，查词典解决。自己研究不明白的问题在课堂上提出，让同学讨论，教师给予点拨和指导，师生共同探讨解决问题。这样大大提高了学生参与学习的积极主动性与分析问题和解决问题的能力，让学生真正成为学习的主人，为终身可持续性学习奠定基础。
四、 组织好小组合作学习活动，培养学生的合作意识
合作学习是提高班级整体英语水平的一条有效的途径。教师一个人的力量毕竟有限。把班级里成绩好的那些同学安排做小老师，各带一个小组进行合作学习单词，合作练习对话，合作阅读，合作玩游戏，合作改错等。一方面提高了全班同学的学习成绩，另一方面也提高了学生团结协作，共同提高的意识。学生在小组合作学习中可以学会相互尊重和理解，学会沟通，学会分享。
在合作学习中，教师要做学生合作学习的参与者，对出现的问题及时地进行点拨和引导，对好的表现给予表扬和鼓励，增强学生的自信心与自豪感。
五、 加强听说读写训练，提高学生综合运用语言的能力
要学好一门语言，听说读写四项语言技能必须紧密配合，不容忽视。它们在语言交际中相辅相成，相互促进。在听力训练中，要指导学生注意听单词的重音，及句子的语音、语调和重音、停顿等。指导学生模仿录音朗读课文，分角色表演课文，根据课文内容回答问题，复述课文，为学生创设情境表演对话等。在阅读的基础上，指导学生模仿写作。最初可以模仿一个小片段，在具备一定基础的条件下，可根据相应的话题独立完成作文。要鼓励学生创新，多为学生创造语言实践的机会。也可指导学生多阅读一些小故事，背其中的精彩语句，日积月累，逐步提高写作水平。
总之，要提高小学生的英语水平，不是一朝一夕能完成的事，需要进行一个长期研究和实践的过程，需要小学教师根据教材和学生的特点寻求与探索着新的教学方式与方法。实施有效教学，来完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量。作为英语教师，我们要不断提高自身的业务水平，通过有趣、有用、有效的教学活动，来提高课堂效率，有效促进学生的发展，提高学生的英语水平。
参考文献
[1] 刘洁.浅议小学生英语水平的提高[J]. 学生之友（小学版）， 2011年12期.
[2] 陈东辉. 如何提高小学生的英语兴趣[J]. 学周刊， 2012年08期.
[3] 刘兰娟. 浅论如何提高小学生的英语学习效率[J]. 科学大众（科学教育），
2012年03期.
关键词：小学生英语；英语教学；英语水平
中国分类号：G623.31
新课标指出：“在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素质，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。”因此提高小学生的英语水平，对他们未来的发展具有具有非常重要的意义。那么如何提高小学生的英语水平，我在教学中，经过多年的探索实践，现从以下几个方面谈谈我的观点。
一、明确教学目标，精心设计教学环节，提高课堂教学的实效性
课堂是小学生学习英语的主渠道，因此，教师必须重视备课上课。我在备课中，首先明确教学目标，弄清教材的重难点，然后抓住重点设计教学环节，安排好各个环节之间的衔接和过渡。所设计的课堂活动始终围绕着重点句型，让学生在反复操练中习得语言。同时要考虑好如何以旧引新，以新连旧，便于学生接受新知识。课堂教学要做到精讲多练，给予学生充足的练习时间，才能巩固新知，形成知识体系。另外教师要具有亲和力，努力营造宽松和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆发言。一堂好的教学设计能够达到事半功倍的效果，可大大提高课堂教学的实效性。
二、有效利用各种教学资源，设计丰富多彩的活动，培养学生学习英语的兴趣
苏霍姆林斯基说：“课上的有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。”当学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地投入到学习中去，发挥出最大的学习潜能。
教师在课堂上应运用卡片、简笔画、实物、音像、网络等多种教学媒体，根据课堂需要设计丰富多彩的教学活动，来吸引学生的有意注意，培养学生的学习兴趣。我在课堂教学中经常利用课件、网络、彩色的图片或实物等进行单词教学和句型操练，加深学生对单词、句型的理解，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。例如：在教学学科名称时，我让学生把自己的书本拿出来；在教学颜色名称时，让学生听音举起相对应颜色的彩笔；在教学形容词比较级时时，课件呈现潘长江与姚明，让学生运用“ Pan Changjiang is shorter than Yao Ming.”“Yao Ming is taller than Pan Changjiang.”这样的句型进行身高比较。通过演示，学生兴趣十足，对所学的内容能记忆深刻，大大提高了学习效率。
在课堂上设计一些游戏或者比赛活动也是学生非常感兴趣的事情。比如朗读课文接力比赛是我在课堂上经常安排的活动。把学生分组一人一句话接力读课文，得分高的组为冠军队，全班同学为他们鼓掌祝贺。学生很喜欢在课堂上参与竞争，展示自己，体验成功的乐趣。
三、培养学生自主学习的能力，提高学生学习的积极主动性
教师可以结合教材、教法，尽可能地创造多种机会，营造师生共同学习、探索和研究问题的氛围。在课文教学中，可以让学生先自己预习课文，划出不理解的词句，查词典解决。自己研究不明白的问题在课堂上提出，让同学讨论，教师给予点拨和指导，师生共同探讨解决问题。这样大大提高了学生参与学习的积极主动性与分析问题和解决问题的能力，让学生真正成为学习的主人，为终身可持续性学习奠定基础。
四、 组织好小组合作学习活动，培养学生的合作意识
合作学习是提高班级整体英语水平的一条有效的途径。教师一个人的力量毕竟有限。把班级里成绩好的那些同学安排做小老师，各带一个小组进行合作学习单词，合作练习对话，合作阅读，合作玩游戏，合作改错等。一方面提高了全班同学的学习成绩，另一方面也提高了学生团结协作，共同提高的意识。学生在小组合作学习中可以学会相互尊重和理解，学会沟通，学会分享。
在合作学习中，教师要做学生合作学习的参与者，对出现的问题及时地进行点拨和引导，对好的表现给予表扬和鼓励，增强学生的自信心与自豪感。
五、 加强听说读写训练，提高学生综合运用语言的能力
要学好一门语言，听说读写四项语言技能必须紧密配合，不容忽视。它们在语言交际中相辅相成，相互促进。在听力训练中，要指导学生注意听单词的重音，及句子的语音、语调和重音、停顿等。指导学生模仿录音朗读课文，分角色表演课文，根据课文内容回答问题，复述课文，为学生创设情境表演对话等。在阅读的基础上，指导学生模仿写作。最初可以模仿一个小片段，在具备一定基础的条件下，可根据相应的话题独立完成作文。要鼓励学生创新，多为学生创造语言实践的机会。也可指导学生多阅读一些小故事，背其中的精彩语句，日积月累，逐步提高写作水平。
总之，要提高小学生的英语水平，不是一朝一夕能完成的事，需要进行一个长期研究和实践的过程，需要小学教师根据教材和学生的特点寻求与探索着新的教学方式与方法。实施有效教学，来完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量。作为英语教师，我们要不断提高自身的业务水平，通过有趣、有用、有效的教学活动，来提高课堂效率，有效促进学生的发展，提高学生的英语水平。
参考文献
[1] 刘洁.浅议小学生英语水平的提高[J]. 学生之友（小学版）， 2011年12期.
[2] 陈东辉. 如何提高小学生的英语兴趣[J]. 学周刊， 2012年08期.
[3] 刘兰娟. 浅论如何提高小学生的英语学习效率[J]. 科学大众（科学教育），
2012年03期.