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摘 要： 随着新课程改革的深入，课堂教学对思想品德教师提出了更新的要求。新课程标准明确指出：“要改变思想品德教师教学方式和学生学习方式，以培养学生的创新精神和能力为重点。”在新课程改革深入的大背景下，要实现思想品德课应有的教学效果，在教学环节中就要恰当地利用信息技术这种有效的辅助教学手段，激发学生兴趣，丰富教学内容，开拓学生视野，陶冶学生情操，从而提高思想品德课堂教学实效。
关键词： 信息技术 思想品德课 课堂教学
随着新课程改革的深入，当今的思想品德学科教学对教师提出了更新的要求。原来的“一块黑板，一支粉笔”教学方式，已远远不能满足现在教学的需要。新的信息技术开始越来越多地运用于思想品德课堂教学，并且已逐步成为教师的一种卓有成效的课堂教学手段。恰当地利用现代信息技术，能够激发学生的学习兴趣，丰富教师教学内容，开拓学生视野，从而给思想品德课堂教学的改革带来了勃勃生机。
因此，在思想品德课教学环节中恰当运用现代信息技术，对于优化思想品德课教学，提高思想品德课课堂效率，都有着非常重要的作用。
一、运用现代信息技术创设情境导入新课，激发学生求知兴趣。
一堂思想品德课能否成功，导入非常重要。通过创设生动、形象、感人的情境，引导学生们更加主动地参与到教学中来，从而调动学生学习的自主性，激发学习的兴趣。例如：我在教《创新与科技发展》这一节课时，我本想通过不同时期“手机价格”的对比导入新课，引出创新的重要性这一主题。可是，那些“元老”级手机在我们现实生活中已没有人再使用了，所以没有办法再找到它们。于是，我就上网查找到了所需手机的图片以及当时的价格。通过多媒体PPT展示给学生们，学生们被各种各样的手机款式及价格所深深吸引，学习兴趣顿时高涨。这节课我巧妙地运用了网络资源把孩子们引入了知识的殿堂，这是原先传统教学手段所不能及的。
二、运用现代信息技术，丰富教学内容，陶冶学生情操。
思想品德学科最重要的任务就是培养学生良好的思想品德和崇高的道德情操。在教学过程中，思品教师要挖掘品德教材中蕴涵的思想内涵，对中学生进行思想品德教育和爱国主义教育。在课堂教学中，如恰当使用多媒体辅助教学，发挥其声、像效果和感染力强这一优势，为学生们营造一个与教学内容相统一的情景，会大大增强真实感，让学生有一种身临其境之感。通过内心感悟，引起情感共鸣，使学生们自觉地接受熏陶。例如：在教《挫而不折，积极进取》这一节时，我课前精心准备了视频资料《钱学森冲破障碍回国》，在课堂上播放给学生观看。这样学生们就会不由自主地进入了情境，了解到了当时的历史背景，被钱学森强烈的爱国主义精神深深感动，增强了战胜困难、挫折的信心，同时也激发了强烈的爱国热情。借助现代信息技术辅助思想品德课教学，学生们的爱国主义情感便会油然而生，但是这种效果只靠凭空的说教是很难达到的。
三、运用现代信息技术，将所学知识化难为简，突破重点和难点。
在初中思想品德课教学过程中，往往会有一些比较抽象概念，单靠教师的说教，学生很难理解，也很难接受。现代信息技术集图、文、声、像为一体，使抽象的概念变得很形象、具体，能够有效地帮助学生理解，将所学知识点化难为易，突破了教学难点。例如：我在讲《创新与科技发展》这一节中，“好奇与创新的关系”这一难点很难用语言表达清楚，很多思想品德老师在讲述这个知识点时都会感到很棘手。为了解决这一问题，我课前从网上收集了一些科学家成功的例子，例如：牛顿、爱迪生、鲁班等。他们共同之处就是：对偶尔的发现抱着好奇心，然后不断地探索、研究，最终走上了发明创新之路。最后在课堂上，我把这些材料以多媒体PPT的形式展示给学生们，学生们通过所给影像材料，进行小组讨论，得出结论：好奇心是他们走上科技发明创新之路的起点，是创新的最初动力。这样，通过现代信息技术，把思品课中教学难点具体化、清晰化，有效地帮助学生理解掌握了教学难点。
四、运用现代信息技术，开拓学生视野，丰富学习生活。
现代信息技术为今天的思想品德教学开启了一扇崭新之门，给我们带来了丰富多彩的网络知识。因而引导学生们充分利用网络进行自主学习，是当今思品教师不可推卸的责任。整合互联网资源，将会极大地开阔学生们的视野，丰富学生们的知识，提高学生们学习、整理、利用网络信息的能力。更重要的是把互联网上的知识运用于思品课堂的教，能有效地拓展思品教学空间。例如：在教学《感受现代科技》这一节时，我便引导学生利用互联网搜集与现代科技相关的图片、资料。同时，我在课堂上用多媒体呈现与我们生活密切相关的科学技术：例如各种新式手机、电脑、太阳能新型汽车，等等。这些资料让学生们深深感受到：当今社会，现代科技已经深深渗透到我们生活的方方面面。让学生们走进科技世界，聆听到科技前进的步伐，领略到现代科技的神奇力量，从而会大大开阔学生的视野，丰富学生的生活。
总之，初中思想品德课进行多媒体教学是现代化信息技术发展的必然，是一种新型的教学模式。它要求思品教师必须与时俱进，勇于探索，善于创新，精心设计，巧妙恰当地将多媒体技术运用到思想品德课堂教学中，让现代信息技术支持下的思想品德课堂更加亮丽多彩。
关键词： 信息技术 思想品德课 课堂教学
随着新课程改革的深入，当今的思想品德学科教学对教师提出了更新的要求。原来的“一块黑板，一支粉笔”教学方式，已远远不能满足现在教学的需要。新的信息技术开始越来越多地运用于思想品德课堂教学，并且已逐步成为教师的一种卓有成效的课堂教学手段。恰当地利用现代信息技术，能够激发学生的学习兴趣，丰富教师教学内容，开拓学生视野，从而给思想品德课堂教学的改革带来了勃勃生机。
因此，在思想品德课教学环节中恰当运用现代信息技术，对于优化思想品德课教学，提高思想品德课课堂效率，都有着非常重要的作用。
一、运用现代信息技术创设情境导入新课，激发学生求知兴趣。
一堂思想品德课能否成功，导入非常重要。通过创设生动、形象、感人的情境，引导学生们更加主动地参与到教学中来，从而调动学生学习的自主性，激发学习的兴趣。例如：我在教《创新与科技发展》这一节课时，我本想通过不同时期“手机价格”的对比导入新课，引出创新的重要性这一主题。可是，那些“元老”级手机在我们现实生活中已没有人再使用了，所以没有办法再找到它们。于是，我就上网查找到了所需手机的图片以及当时的价格。通过多媒体PPT展示给学生们，学生们被各种各样的手机款式及价格所深深吸引，学习兴趣顿时高涨。这节课我巧妙地运用了网络资源把孩子们引入了知识的殿堂，这是原先传统教学手段所不能及的。
二、运用现代信息技术，丰富教学内容，陶冶学生情操。
思想品德学科最重要的任务就是培养学生良好的思想品德和崇高的道德情操。在教学过程中，思品教师要挖掘品德教材中蕴涵的思想内涵，对中学生进行思想品德教育和爱国主义教育。在课堂教学中，如恰当使用多媒体辅助教学，发挥其声、像效果和感染力强这一优势，为学生们营造一个与教学内容相统一的情景，会大大增强真实感，让学生有一种身临其境之感。通过内心感悟，引起情感共鸣，使学生们自觉地接受熏陶。例如：在教《挫而不折，积极进取》这一节时，我课前精心准备了视频资料《钱学森冲破障碍回国》，在课堂上播放给学生观看。这样学生们就会不由自主地进入了情境，了解到了当时的历史背景，被钱学森强烈的爱国主义精神深深感动，增强了战胜困难、挫折的信心，同时也激发了强烈的爱国热情。借助现代信息技术辅助思想品德课教学，学生们的爱国主义情感便会油然而生，但是这种效果只靠凭空的说教是很难达到的。
三、运用现代信息技术，将所学知识化难为简，突破重点和难点。
在初中思想品德课教学过程中，往往会有一些比较抽象概念，单靠教师的说教，学生很难理解，也很难接受。现代信息技术集图、文、声、像为一体，使抽象的概念变得很形象、具体，能够有效地帮助学生理解，将所学知识点化难为易，突破了教学难点。例如：我在讲《创新与科技发展》这一节中，“好奇与创新的关系”这一难点很难用语言表达清楚，很多思想品德老师在讲述这个知识点时都会感到很棘手。为了解决这一问题，我课前从网上收集了一些科学家成功的例子，例如：牛顿、爱迪生、鲁班等。他们共同之处就是：对偶尔的发现抱着好奇心，然后不断地探索、研究，最终走上了发明创新之路。最后在课堂上，我把这些材料以多媒体PPT的形式展示给学生们，学生们通过所给影像材料，进行小组讨论，得出结论：好奇心是他们走上科技发明创新之路的起点，是创新的最初动力。这样，通过现代信息技术，把思品课中教学难点具体化、清晰化，有效地帮助学生理解掌握了教学难点。
四、运用现代信息技术，开拓学生视野，丰富学习生活。
现代信息技术为今天的思想品德教学开启了一扇崭新之门，给我们带来了丰富多彩的网络知识。因而引导学生们充分利用网络进行自主学习，是当今思品教师不可推卸的责任。整合互联网资源，将会极大地开阔学生们的视野，丰富学生们的知识，提高学生们学习、整理、利用网络信息的能力。更重要的是把互联网上的知识运用于思品课堂的教，能有效地拓展思品教学空间。例如：在教学《感受现代科技》这一节时，我便引导学生利用互联网搜集与现代科技相关的图片、资料。同时，我在课堂上用多媒体呈现与我们生活密切相关的科学技术：例如各种新式手机、电脑、太阳能新型汽车，等等。这些资料让学生们深深感受到：当今社会，现代科技已经深深渗透到我们生活的方方面面。让学生们走进科技世界，聆听到科技前进的步伐，领略到现代科技的神奇力量，从而会大大开阔学生的视野，丰富学生的生活。
总之，初中思想品德课进行多媒体教学是现代化信息技术发展的必然，是一种新型的教学模式。它要求思品教师必须与时俱进，勇于探索，善于创新，精心设计，巧妙恰当地将多媒体技术运用到思想品德课堂教学中，让现代信息技术支持下的思想品德课堂更加亮丽多彩。