摘要：在当前新媒体大环境下，我国高职教育事业不断发展。在现阶段的高职院校语文学科实际教育教学活动中，教师要采取相应的教育教学策略，根据学生的实际情况，使用科学合理的教育教学方法与手段，让学生全身心地投入到语文课堂学习活动中，提升他们的学习能力与水平，培养他们的语文素养与综合能力。基于此，本文分析了新媒体背景下高职语文教育教学的创新。
　　 关键词：新媒体背景;高职语文;教育教学;创新
　　 随着新媒体时代的到来，高职教育在我国现代化教育体系中占据着非常重要的位置。在现阶段的高职院校语文课程实际教育教学活动中，教师要依照学生的实际情况，使用科学合理的教育教学方法，让学生全身心地投人到语文课堂学习活动中，让他们学习与掌握更多的语文课程知识内容，将这些知识运用在解决实际问题上，提升学生的知识运用能力与水平。
　　 一、借助新媒体技术，拓展学生的新视野
　　 随着科学技术的进步，新媒体技术不断发展。在这样的新形势下，在高职院校语文学科实际教育教学过程中，教师可以将先进的新媒体技术充分运用其中，保证语文课堂教育教学活动的顺利展开。新媒体能够广泛运用互联网资源进行更新，其包含丰富的学习资源，一方面让学生实际学习的课程知识得以丰富，另一方面拓宽了学生的眼界。比如，学生在应用文写作时，教师在对文种进行教育教学以前，可以让学生使用智能手机搜集优秀素材内容以及文章，让他们学习与掌握更多的知识，进而为学生之后的写作奠定坚实的基础条件。之后教师要扮演好引导者的角色，充分发挥自身的引导作用，不断指引学生参与到归纳与总结活动中，找出优质文章的相同之处，然后明确文章写作要求与规范，让学生积极主动地参与到写作练习活动中。在过去的高职语文教育教学活动中，教师经常使用灌输式教育教学方法。而在现代化社会中，教师要将先进的新媒体技术充分运用其中，構建完善且健全的新媒体平台，让学生学习与掌握更多的文章知识，有效提高学生的写作能力与水平。
　　 二、运用新媒体技术，激发学生对课程学习的创造力与创新思维
　　 在当前的新媒体大环境下，新媒体技术快速发展。在高职语文课程实际教育教学时，教师要将此技术充分运用其中，培养学生的创新思维与语文思维，有效提升学生的创新能力与水平。新媒体和传统媒体相比，其技术性特征非常明显，学生在学习语文学科知识内容的时候可以更好地培养他们的思维能力。在语文课程知识实际教育教学的时候，教师可以提升学生的审美水平。在新媒体技术得以崛起以后，教师应该构建完善且健全的新媒体平台，不断指引学生参与到语文学科知识学习活动中，提升他们的学习能力与水平，培养.他们的语文素养与综合素养。
　　 三、通过新媒体技术，给予学生动手实践的机会
　　 在当前的新经济时代大环境下，新媒体技术快速发展，此技术的实践性特征非常明显。为了使学生可以熟练使用新媒体技术，需要其参与到动手实操活动中。只有这样，才可以获得更加明显的成效。对于处在高职阶段的学生而言，教师在语文学科知识教学时，不能只把教学当做是主要内容，而是需要提升学生的审美能力与水平。数字报刊和传统报刊相比，更加智能化。在这样的情况下，学生要亲自查阅。学生在逐步查阅的过程中，可以归纳出最为简单的方法，进而为之后的学习奠定良好的基础条件，让教师的教育教学负担与压力得以有效减轻。应该让学生拥有更多实践的机会，有效提升他们分析与解决问题的能力。在学生实操的时候，需要提升他们的实操能力与水平，也需要培养学生的语文思维与逻辑思维，提升他们处理问题的水平，为他们之后的学习奠定良好的基础条件。通过让学生参与到动手实践活动中，教师和学生会在思想观念方面不断进行碰撞，让学生全面且充分认识语文作品，保证语文课堂教育教学活动的开放性与高效性，培养学生的语文素养。
　　 四、结语
　　 随着新媒体时代的到来，高职教育在我国教育体系当中占据着十分重要的位置。当前，在我国高职院校语文学科实际教育教学过程中，教师要采取科学合理的教育教学手段与方法，有效转变自身的教育教学观念，让学生积极主动地投入到语文课程学习活动中，提升他们的学习主动性与自觉性，培养学生的语文素养与综合素养。因此，加强新媒体背景下高职语文教育教学的创新研究具备现实意义。
　　 （作者单位：常州刘国钧高等职业技术学校）