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摘 要：教师应该成为家校合育的主角，把家庭教育和学校教育有机结合起来。为形成家校教育合力，教师要全面了解每个学生及其家庭，正确运用家访、来访、电访等家校联系方式，调解学生和家长之间的关系，拓宽渠道，加大家教指导力度。
关键词：教师;家庭教育;学校教育;教育整合;教育合力
中图分类号：G636 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）17-0018-01
家庭教育对学生行为习惯的培养、性格的形成等有重要影响，一个人在成长过程中接受的学校教育和家庭教育只有相辅相成、相互促进，才能身心健康成长。学校教育和家庭教育应该紧密结合，相互渗透和促进，形成强大的教育合力。教师作为家校合育的主角，应该充分发挥自己的作用，采取有效措施形成家校合力教育，促进学生健康发展。
俗话说，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。重视家庭教育在我国有着优良的传统，“孟母三迁”“岳母刺字”均是我国家庭教育的典范。家庭教育具有学校教育不具备的特点和优势，它带给学生的影响是最深刻、最牢固的。家庭对孩子的影响是潜移默化的，父母的一言一行、兴趣爱好、行为习惯等都会影响到孩子。研究表明，不当的家庭教育会出现一种负效应，即5 2=0（5表示在学校5天，2表示在家里2天，0表示效应为0）。通俗地讲，就是指由于家庭教育不当引起孩子在学校所接受的正面教育被抵消掉。因此，教师必须重视学生的家庭教育，协调好学校教育与家庭教育的关系，让家庭教育发挥应有的积极作用。
教师要想把家庭教育纳入学校教育的轨道，形成教育合力，就需要全面了解每个学生及其家庭。因此，教师要及时与家长联系，了解学生在家庭中的表现，了解家长的文化程度、性格特点、家庭教育素质等。这样，教师才能采取适当措施，促进家长开展家庭教育。例如，一位原本很优秀的学生陈某成绩一落千丈，上课经常发呆，教师为了解原因便去他家家访。得知陈某患有哮喘病，其父母为其四处求医但仍不能根治，由于焦虑有时会当着陈某的面吵架。这使陈某内心蒙上一层阴影，他认为自己给家庭带来不幸而郁郁寡欢。于是，教师便与陈某家长商讨对策，商讨如何给予他更多关爱，提醒其父母不要在孩子面前争吵，消除孩子心里的压力。在学校，教师处处关心陈某，使他深受感动，逐渐又恢复到以前的状态。
教师可通过家访、来访、电访等方式与家长取得联系，家访时要注意方式方法，改变以教师为主体，家长和学生被动接受家访的刻板做法，要想办法调动学生和家长的积极性，达到好的家访效果。教师家访时切忌“告状”，而要抱着与家长沟通信息、相互了解的态度进行交流，同时还要把这种观点告诉学生，消除学生的顾虑。例如，教师在班上问：“谁欢迎老师去你的家？”有学生低声说：“老师到我家会说我在学校表现不好。”教师说道：“我是你们的朋友，我不会出卖朋友，我只是与你们父母谈心，了解你的家庭情况而已。”听了教师的话，许多学生举手表示欢迎老师家访。家访时，教师要坚持正面引导原则，了解家长在家庭教育中遇到的问题，并给予解答和帮助。还要向家长宣传科学的家庭教育思想和方法，鼓励家长做孩子的表率，多学习家庭教育知识，这样才能更好地教育孩子。
教师曾在班级开展过一次民意调查，请学生写出自己与父母有关的事。有学生埋怨父母总是逼自己学习，不让看电视;有学生厌烦父母总是逼自己练琴，而自己对练琴不感兴趣;有学生干脆写父母对自己太刻薄，剥夺自己的课余时间。总之，学生的怨言很多。面对这种情况，教师并没有直接评论家长的行为，而是召开主题班会给学生讲述关于众多名人成才的故事，其中涉及父母从小对他们严格要求和培养、他们经历了艰苦的奋斗和磨难才最终走向成功，等等。学生们通过倾听、思考和讨论，明白了其中的道理和父母的良苦用心。另外，教师及时召开家长会，向家长倾吐孩子们的心声，提醒家长的教育要刚柔兼备、宽严相济，让孩子既感受到父母的关爱，又拥有自由的感觉，家长们听后纷纷表示受到很大启发。正如魏书生所说，班主任要善于调解家长和学生的关系，使之更亲密，更融洽，而不能告状后让家长惩罚孩子替自己出气。
学校和教师应针对家庭教育需求制定有针对性的家庭教育指导体系，多途径开展家庭教育指导活动，指导家长科学育人。（1）建立家长网络群。教师可组建家长微信群、QQ群，作为家校互动的平台。（2）开展“教子有方”优秀家长评选活动。教师可在班级中评选出“教子有方”优秀家长，然后在家长会上予以表彰，让其分享教育经验。（3）完善班主任家访制度。学校可要求班主任每学期电访达到100%，家访至少5个家庭。（4）推荐家庭教育书籍。教师每学期可给家长推荐2本家教书籍，如《正面管教》《第56号教室的奇迹》等，家长阅读后可写成读后感并上传至家长群，与其他家长分享。（5）开设家庭教育指导讲座。学校可定期邀请专家举办家庭教育专题讲座和特殊群体家长教育讲座，为家长答疑解惑。（6）开展家庭教育指导实践活动。学校开展校园文化艺术节、技能节活动时，可以邀请家长参与，增进亲子互动。
参考文献：
[1]王巨章.新形势下家庭教育与学校教育的整合[D].华中师范大学，2008.
[2]方亨庆.学校指导家庭教育的策略研究[D].东北师范大学，2008.
关键词：教师;家庭教育;学校教育;教育整合;教育合力
中图分类号：G636 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）17-0018-01
家庭教育对学生行为习惯的培养、性格的形成等有重要影响，一个人在成长过程中接受的学校教育和家庭教育只有相辅相成、相互促进，才能身心健康成长。学校教育和家庭教育应该紧密结合，相互渗透和促进，形成强大的教育合力。教师作为家校合育的主角，应该充分发挥自己的作用，采取有效措施形成家校合力教育，促进学生健康发展。
一、明確家庭教育的重要性
俗话说，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。重视家庭教育在我国有着优良的传统，“孟母三迁”“岳母刺字”均是我国家庭教育的典范。家庭教育具有学校教育不具备的特点和优势，它带给学生的影响是最深刻、最牢固的。家庭对孩子的影响是潜移默化的，父母的一言一行、兴趣爱好、行为习惯等都会影响到孩子。研究表明，不当的家庭教育会出现一种负效应，即5 2=0（5表示在学校5天，2表示在家里2天，0表示效应为0）。通俗地讲，就是指由于家庭教育不当引起孩子在学校所接受的正面教育被抵消掉。因此，教师必须重视学生的家庭教育，协调好学校教育与家庭教育的关系，让家庭教育发挥应有的积极作用。
二、全面了解每个学生及其家庭
教师要想把家庭教育纳入学校教育的轨道，形成教育合力，就需要全面了解每个学生及其家庭。因此，教师要及时与家长联系，了解学生在家庭中的表现，了解家长的文化程度、性格特点、家庭教育素质等。这样，教师才能采取适当措施，促进家长开展家庭教育。例如，一位原本很优秀的学生陈某成绩一落千丈，上课经常发呆，教师为了解原因便去他家家访。得知陈某患有哮喘病，其父母为其四处求医但仍不能根治，由于焦虑有时会当着陈某的面吵架。这使陈某内心蒙上一层阴影，他认为自己给家庭带来不幸而郁郁寡欢。于是，教师便与陈某家长商讨对策，商讨如何给予他更多关爱，提醒其父母不要在孩子面前争吵，消除孩子心里的压力。在学校，教师处处关心陈某，使他深受感动，逐渐又恢复到以前的状态。
三、正确运用家访、来访、电访等家校联系方式
教师可通过家访、来访、电访等方式与家长取得联系，家访时要注意方式方法，改变以教师为主体，家长和学生被动接受家访的刻板做法，要想办法调动学生和家长的积极性，达到好的家访效果。教师家访时切忌“告状”，而要抱着与家长沟通信息、相互了解的态度进行交流，同时还要把这种观点告诉学生，消除学生的顾虑。例如，教师在班上问：“谁欢迎老师去你的家？”有学生低声说：“老师到我家会说我在学校表现不好。”教师说道：“我是你们的朋友，我不会出卖朋友，我只是与你们父母谈心，了解你的家庭情况而已。”听了教师的话，许多学生举手表示欢迎老师家访。家访时，教师要坚持正面引导原则，了解家长在家庭教育中遇到的问题，并给予解答和帮助。还要向家长宣传科学的家庭教育思想和方法，鼓励家长做孩子的表率，多学习家庭教育知识，这样才能更好地教育孩子。
四、调解学生和家长之间的关系
教师曾在班级开展过一次民意调查，请学生写出自己与父母有关的事。有学生埋怨父母总是逼自己学习，不让看电视;有学生厌烦父母总是逼自己练琴，而自己对练琴不感兴趣;有学生干脆写父母对自己太刻薄，剥夺自己的课余时间。总之，学生的怨言很多。面对这种情况，教师并没有直接评论家长的行为，而是召开主题班会给学生讲述关于众多名人成才的故事，其中涉及父母从小对他们严格要求和培养、他们经历了艰苦的奋斗和磨难才最终走向成功，等等。学生们通过倾听、思考和讨论，明白了其中的道理和父母的良苦用心。另外，教师及时召开家长会，向家长倾吐孩子们的心声，提醒家长的教育要刚柔兼备、宽严相济，让孩子既感受到父母的关爱，又拥有自由的感觉，家长们听后纷纷表示受到很大启发。正如魏书生所说，班主任要善于调解家长和学生的关系，使之更亲密，更融洽，而不能告状后让家长惩罚孩子替自己出气。
五、拓宽渠道，加大家教指导力度
学校和教师应针对家庭教育需求制定有针对性的家庭教育指导体系，多途径开展家庭教育指导活动，指导家长科学育人。（1）建立家长网络群。教师可组建家长微信群、QQ群，作为家校互动的平台。（2）开展“教子有方”优秀家长评选活动。教师可在班级中评选出“教子有方”优秀家长，然后在家长会上予以表彰，让其分享教育经验。（3）完善班主任家访制度。学校可要求班主任每学期电访达到100%，家访至少5个家庭。（4）推荐家庭教育书籍。教师每学期可给家长推荐2本家教书籍，如《正面管教》《第56号教室的奇迹》等，家长阅读后可写成读后感并上传至家长群，与其他家长分享。（5）开设家庭教育指导讲座。学校可定期邀请专家举办家庭教育专题讲座和特殊群体家长教育讲座，为家长答疑解惑。（6）开展家庭教育指导实践活动。学校开展校园文化艺术节、技能节活动时，可以邀请家长参与，增进亲子互动。
参考文献：
[1]王巨章.新形势下家庭教育与学校教育的整合[D].华中师范大学，2008.
[2]方亨庆.学校指导家庭教育的策略研究[D].东北师范大学，2008.